二轮复习之通史构建二轮复习通史构建之通史构建.ppt

①高中历史课程的“专题史”体系，在对总体历史有相当了解的前提下才具有合理性，而初中的历史教学显然还远不足以提供对这种古今中外混编专题史学习的支撑。 ②教材只选择历史现象的一个方面学习，缺少与其有密切联系的其他内容，形成了不完整的历史知识系统，加深了历史学习的难度。 ③专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫。 ④教材在结构体例上也存在不足，从内容看中外合编缺乏必要的整合，跨度大，缺乏连续性和系统性， 跳跃性大，实际上是“合”而未“编”， 中国史仍是中国史， 世界史仍是世界史，并且存在史实割裂、 内容重复等现象 给学生学习带来的问题 （1）对时间信息不敏感 （2）对历史事物的先后顺序不清楚 （3）对历史阶段性特征不透彻。 而这三个方面恰恰是高考最要求具备的。 历史学科命题体现历史发展的基本脉络和阶段特征，古今贯通、中外关联，重视新材料的运用和新情境的创设，不拘泥于历史教科书的具体表述。 （2010安徽卷）表1改编自英国学者艾瑞克·霍布斯邦《帝国的年代1875—1914》一书，对其解读最准确的是 ? A.英国仍然坚持自由贸易政策 B.美俄等国自此放弃了自由贸易政策 C.欧美国家争夺世界市场矛盾加剧 D.经济发展水平决定了关税税率 20.（安徽2011）图7改变自保罗·肯尼迪《大国的兴衰》。据此判断，下列说法正确的是 A．德国开始步入欧洲强国之列 B．经济危机使英国丧失了世界霸主的地位 C．苏联成功度过经济危机实现了工业化 D．美国在世界经济中仍占据着关键地位 21．（2013安徽） 下图是1950—1989年美国国内生产总值变化曲线图。对图中②时段解读正确的是(　　) A．美国经济出现“滞胀”现象 B．“新经济”得以快速发展 C．美国经济处于“黄金时期” D．国家干预经济得到强化 二轮复习要突出历史发展线索和整体性，寻找历史发展的内在规律；尤其注重文明社会的转型期，体会人类社会如何在生产力发展的基础上不断走向文明的巅峰。通过二轮复习要达到理清历史事件发展时序，将纷繁复杂的历史现象置于相应的知识框架内，形成纵向化的知识网络。 【中国古代史】 (一)中国古代文明的形成——先秦 (二)中国古代文明的发展——秦汉 (三)中国古代文明的成熟繁荣——隋唐、宋元 （四)中国古代文明的衰落——明清 【中国近代史】 ?(一)工业文明冲击下中国的变革与转型——两次鸦片战争后的中国 (二)中国的觉醒与探索——甲午中日战争后的中国 (三)中国革命的新方向——新民主主义革命 【中国现代史】 (一)社会主义建设道路的曲折探索——改革开放前 (二)建设有中国特色的社会主义道路——改革开放时期 【世界古代史】 西方文明的源头——古希腊、罗马制度及人文精神的起源 【世界近代史】 (一)工场手工业时期 (二)两次工业革命时期 【世界现代史】 ?(一)两次世界大战之间的世界 (二)二战后的世界 第1讲 历史学习与历史思维 ——学法指要 第2讲 高考备考与能力塑造 ——复习指津 第3讲 中华文明的初步形成 ——商周时期 第4讲 文明发展与社会转型——春秋战国时期 第5讲 社会进步与文明嬗变——秦汉唐宋时期 第6讲 近代前夜的挑战与应对——明清时期 第7讲 现代化的艰难起步——19世纪中期 第8讲 社会的现代化转型——19世纪末20世纪 第9讲 中国的现代化发展道路 （一）中国道路的再思考 —— 中共对中国革命道路的探索 （二）探索具有中国特色的社会主义道路 （三）“封闭”与“开放” —— 新中国外交历程 第10讲 “光荣”的时代—古代希腊和罗马 第11讲 “发现”的时代—14～16世纪的世界 第12讲 “理性”的时代—17、18世纪的世界 第13讲 “工业化”的时代—19世纪的世界 第14讲 “探索发展”的时代—20世纪前半期 第15讲 “对抗”的时代—“冷战”时期 第16讲 “剧变”的时代—八十、九十年代以来 第17讲 思想的力量—近代以来的民主思想与实践 第18讲 改革的命运—历代改革回眸 中国古代史 第一章 中华文明的起源与初步发展 第二章 中华文明的持续发展 第三章 中华文明的高峰 第四章 转型前夜的中华文明 中国近现代史 第一章 嘉道之际的转向与西方殖民主义的东侵 第二章 文明的历史拐点 第三章 从器物到制度的累进 中国现代史 第一章 再造文明 第二章 社会主义现代化的历程 世界古代、中世纪史 第一章 史前时代——从旧石器到新石器 第二章 古代农业文明 世界近代史 第一章 工业文明的曙光 第二章 工业文明的来临 世界现代史 第一章 转型期的震荡与探索 第二章 工业文明在世界范围内的全面展开 第三章 走向21世纪的人类文