二年级语文第一单元二年级语第一单元文第一单元.doc

第一单元集体备课 一、教材简析 本单元有四篇课文，分别是《找春天》《古诗两首》《笋芽儿》《小鹿和玫瑰花》以及语文园地一。 学生在一年学习的基础上，已经对春天有所认识。本组教材围绕春天来编排，要引导学生感受春天，去发现春天的特点，激励学生走进春天，探索春天的奥秘。 二、教学目标 1.会认“我会认”里要求的38个生字，会写“我会写”里要求的39个生字. 2.感悟春天，感受作者热爱春天的思想感情. 3.能有感情的朗读课文. 4.认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐. 三、教学重难点： 1.引导学生从课文的词句中感悟春天，并能有感情的朗读课文；认识“我会认”；会写“我会写”。 2.启发学生观察力，想象力和创新力，引导学生会用比喻句 四、课时安排： 1.《找春天》 3课时 2.《古诗两首》 3课时 3.《笋芽儿》 3课时 4.《小鹿的玫瑰花》 3课时 语文园地一 3课时 科目： 二年级语文 姓名： 课 题 找春天 第 单元（组） 第 课时 课型 新授 教学目标 1、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。2、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学准备 教学课件 前 置 自 学 生字： 1、读熟课文，想办法记住生字。2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。3、交流识字方法。课文内容： 读后说说课文中的小朋友发现了什么。资料搜集： 描写春天的词语、诗歌、图片。 导入新课 合作学习 展示交流 点拨升华，品味感悟 拓展应用，强化巩固 反馈 一、看拼音写词语。 tuō xià jiě dònɡ xī shuǐ mián yī tàn tóu （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） yě huā duǒ cánɡ yáo tóu （ ）（ ） （ ） 二、按课文内容填空。 1、春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们________地找啊，找啊。 2、小草从地下_______________，那是春天的_________吧？ ________________一朵两朵，那是春天的________吧？树木_____________嫩芽，那是春天的________吧？_________的小溪______________，那是春天的_________吧？ 3、春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________；她在喜鹊、杜鹃__________，在桃花、杏花__________…… 4、我还发现（ ）是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是春天的（ ）吧？ 板书设计 小草 野花 找春天 嫩芽 溪水 ……… 科目： 二年级语文 姓名： 课 题 古诗两首 第 单元（组） 第 课时 课型 新授 教学目标 1.会认7个生字，会写9个字。2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3.有背诵古诗的兴趣。 教学重难点 1正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力； 2想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 教学准备 教学课件 前 置 自 学 生字： 读熟课文，认识生字。 小组内学习生字，不认识的小组内负责教会并读熟。 全班交流识字方法。 课文内容： 读古诗了解古诗所描绘的内容是什么？ 搜集资料： 1、描写草和赞美春天的古诗、诗歌。 2、白居易、