生于忧患,死于安乐辩析.ppt

青蛙在开水里逃生 青蛙在温水里死亡 1、本文的中心论点是 生于忧患,死于安乐 2、第1自然段列举的六位由卑微到圣贤的人他们是谁？想一想作者这样写的作用？ 这六人是：舜 、傅说、 胶鬲 、管夷吾 、孙叔敖 、百里奚 。 作用：用历史事实为例，论证中心论点。 小结 《生于忧患，死于安乐》一文先以六个出身低微，经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例，说明“人只有经过艰苦的磨炼，才能有所作为，才能成就大事”的道理，并由此引申，从正反两方面说明经受磨炼的益处，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。由造就人才类推到治国的道理。 第二段的论证思路是什么？ 论证思路——作者为了证明某个观点，先后都做了哪些论述。 先看作者提出了什么“问题”， 再看是分几步来“分析问题”的， 最后看作者是怎样作出结论。 一般答题模式——本文先用……方法论证……，再用……方法论证，最后得出……的结论。 先从个人角度正面论证磨难挫折产生的积极作用； 然后从反面深入论述国家没有经受磨难、安乐无忧就会灭亡； 最后得出文章的中心论点——生于忧患，死于安乐。 译文 舜从田野中发迹，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他经受筋骨劳累（之苦），使他经受饥饿之苦，身受贫困之苦，使他做事不顺，（通过这些）使他的心惊动，使他的性格坚强起来，以不断增加他不具备的才能。 不同之处 两篇文章提出论点的方式不尽相同： 第一则短文的论点在文章开头提出，然后对论点进行了进一步的解释和阐述； 第二则短文在文章结尾处揭示出论点，不再对论点进行解说。 一个人常犯错误，然后才能改正，内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为，（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能被人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。这样之后，人们才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。 ◎比较本文的两篇短文，看看它们提出、阐述论点的方式及风格上有什么相同之处和不同之处？ 相同之处： 1、两篇短文的题目均是编者加的，并且字数相等，都是由两个结构相同的短语构成，都用对比，观点鲜明。 2、两篇短文都用了类比论证的手法。 第一则以战争中的情况作为事例，强调 “天时不如地利，地利不如人和 ”，然后类推出治国的道理； 第二则从个人事例说起，最后归结到统治者治国上。 3、两篇短文都使用了排比的修辞手法，气势磅礴，具有极强的说服力。 4、两篇短文都使用了举例、道理和对比论证。 * 论点——天时不如地利，地利不如人和 分论点 天时不如地利——进攻 地利不如人和——防御 类推 域民 固国 威天下 战争中需要“人和” 治国需要“人和” 结论 得道者多助——顺之 失道者寡助——畔之 论证 施行“仁政” （对比论证） （举例论证） 美国康奈尔大学作过一次有名的实验。经过精心策划安排，他们把一只青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里，这只反应灵敏的青蛙在千钧一发的生死关头，用尽全力跃出了那势必使它葬身的滚滚油锅，跳到地面安然逃生。 隔半小时，他们使用一个同样大小的铁锅，这一回在锅里放满冷水，然后把那只死里逃生的青蛙放在锅里。这只青蛙在水里不时地来回游动。接着，实验人员偷偷在锅底下用炭火慢慢加热。 青蛙不知究竟，仍然在微温的水中享受“温暖”，等它开始意识到锅中的水温已经使它熬受不住，必须奋力跳出才能活命时，一切为时太晚。它欲试乏力，全身瘫痪，呆呆地躺在水里，终致葬身在铁锅里面。 这个实验，揭示我们一个残酷无情的事实——回顾我们自己跋涉过来的途程，何尝不也是如此?当生活的重担压得我们喘不过气，挫折、阻难堵住了四面八方的通口，人往往能发挥自己意想不到的潜能，杀出重围，找出一条活路来；等到功成名就，志得意满，甚至顾盼自雄的当儿，结果反而阴沟里翻船，弄得一败涂地，不可收拾! 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/ 版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管 夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海， 百里奚/举于/市。 qu?n fù yuè gé xī 起，被任用 田间、田地 被选拔 狱官 集市 舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用