2010年初中英语中考总复习意见.docVIP

2010年初中英语中考总复习意见 吃透中考题，推陈出新 在认真研读《江西省2009年中考英语试题分析报告》的基础上，回顾和分析近三年尤其是2009年中考英语试题，通过比较和分析中考试题，紧跟课程改革的方向，进一步明确和确定中考英语复习教学思路。 立足《课标》和《考试说明》，把握命题趋势 尽管2010年中考英语题型与2009年中考英语题型相一致，还是很有必要组织初三英语备课组老师认真学习《英语课程标准》和《江西省2010年中等学校招生统一考试英语学科说明》，通过学习，深入了解命题原则、题型结构及难度值的设置等，更准确地把握命题范围和教学尺度，使中考英语复习更高效。 制定复习计划，提高教学效率 中考已进入倒计时，正因为时间紧，更有必要讨论制定切实可行的中考复习计划，确定复习的重难点，商讨实施计划所需时间、教学方法、测试密度等，以保证复习有条不紊地进行，效果也将达到甚至超出预期。 提高教师备课质量是实施高效复习的前提 复习计划的实施效果很大程度上取决于教师备课的质量。教师应认真梳理复习思路，对所任教班级的学情、将要复习的内容、轮次做到心中有数，更应花大功夫思考材料的取舍，提倡老师扎进题堆，精心筛选和改编试题，给学生捧上精品，让学生跳离题海而轻松高效地复习迎考。 听力材料为学生所熟悉的如天气、家庭、活动、购物、看病、打电话、聚会、旅游等话题。 单项填空题宜选实词为主又以情景会话（2009年中考题15题中有10题为对话形式）形式出现的题目;今年中考此题难度可能降低。 阅读理解应选材料地道、内容新颖、题材广泛、题型多样且着重细节理解、逻辑推理和把握主旨大意的文章；今年中考阅读题可能增加难度，更偏重篇章结构、主旨大意等。 写作应遵循“抓住稳定的，关注变化的，研究发展的”原则，从全国各省市中考题中了解试卷变化的动态，围绕24个话题选材选材，先进行五种基本句型的汉译英训练，过渡到复合句，围绕主题扩句为段的练习，然后上升到应用文、看图作文及提示（文字或图表）作文的写作训练。帮助收集常用的过渡词语如: 1.表示并列或递进: and, as well as, besides, fourthermore, moreover, in addition, what’s more, both…and, not only…but also, neither…nor 2.表示选择: or, either…or 3.表示转折: but, however, although, though, after all, nevertheless, in spite of 4.表示因果: because, so, therefore,,as a result,because of,for this reason, 5.表示条件: if , unless 6.表示对比: instead, not…but on the one hand…on the other hand 7.表示解释: for example, for instance, such as, that is to say, in other words 8.表示顺序: to begin with, firstly, first (of all), second(ly), next, later, and then, after that,since then, from then on, at once, immediately , shortly after that,finally, in the end 9.表示强调: also, besides, what’s more, actually, in fact, 10.表示结论: all in all, altogether, in a word, in brief,in short, generally speaking,on thewhole 另外，让学生积累些英语谚语，巧妙使用，可增加书面表达的亮点。 选题切忌偏、难、怪！ 走出误区，让复习教学也鲜活起来 中考复习的误区： 1、把课本视为法宝。 2、重教辅，轻课本 3、铁定“三轮回”复习法。 4、定位不准，分配不妥 5、阅读与写作课后练。 6、重测试轻讲评。 教材可以作为复习的蓝本，但不是中心。回归课本，夯实基础，但不可视课本为法宝。从《课标》和《考生说明》及近年中考试卷可以看出，中考命题十分重视考查学生综合运用英语的能力，而过好课本关仅仅是基础，培养学生的语用能力更多的有赖于高于课本要求的听读说写训练。即使复习课本，也不必依次按册“炒旧饭”，不妨重新整合，将相同或相关内容的课文连着讲。如九年