第一单元教师导学案试题.doc

小学高效课堂导学案（语文四年级下册） 主备人： 黄纬悦 修改人： 课题： 1.《古诗词三首》 学习目标 1.通过自学会读“螺、谙”2个生字，会写“亭、庭、潭、螺、谙”5个生 字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2.通过看注释、边读边想象画面等方法，用自己的话说出诗句意思。 3.通过自读、欣赏读、赛读等形式感受诗中江南山水的自然美，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。 学习重、难点 重点：感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。 难点：在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。 知识链接： 作者介绍（1）李白（701—762），字太白，号青莲居士，被后人称为“诗仙”。现存诗900余首，有《李太白集》。（2）刘禹锡（772—842），字梦得，唐代文学家、哲学家。（3）白居易（772—846），字乐天，晚号香山居士。 一【自主学习，师友互查】 （一）自主学习 （1）自学要求： 1．初读课文，借助拼音读准生字，把课文读正确、读通顺。 2．再读课文，根据上下文理解“众鸟高飞尽，孤云独去闲”等诗句的含义。 （二）预习检测 1.本课三首古诗词节奏感强，韵律优美，我至少要大声读三遍，把它们读通读顺。 2.静下心来，我要默读这三首古诗词，学习生字词。 3.我给下列生字注上拼音，并组词。 luó gū tíng ting tán 青（ ） （ ）云 洞（ ） 敬（ ）山 （ ）面 4.结合课文注释，我知道下列词语在诗句中的意思。 闲： 厌： 和： 青螺： 谙： 蓝： 忆江南： 潭面： 5.我知道《独坐敬亭山》是 朝诗人 写的，《望洞庭》是 朝诗人 写的，《忆江南》是 朝诗人 写的。 6.明白了字词的意思，我要再读读这三首诗，把它们读得琅琅上口。 7.在自己有疑问的地方用红笔做出标记，以便课堂上和大家交流。 （二）师友互查 1．学友和学师互相检查自主学习情况。 2．全班交流。解决小组中没有解决的问题。 【设计意图】古诗词具有一定的节奏和韵律，读起来琅琅上口，要让学生通过朗读，在读中理解、感悟。 【点拨要点】结合课文注释、《词语手册》等工具书理解字词意思。 二【师友互助，朗读体会】 1.朗读《独坐敬亭山》。 2.我能说出这首诗的大意。我能想象“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”的画面。 3.整首诗运用 手法，通过描写敬亭山的景象，抒发了诗人 的感情。 4.我要有感情地朗读这首诗并背诵这首诗。 (2)师友互助 全班交流 【设计意图】通过对一首诗的自主探究和合作学习，掌握学习古诗的方法，从而达到举一反三的效果。 【点拨要点】通过边读边想象画面的方法理解诗句意思，体会蕴含情感。 三【精讲点拨，展示提升】 精讲点拨 我会用同样的方法学习《望洞庭》和《忆江南》。 1.我能说出《望洞庭》这首诗的大意。 2.我知道“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”运用了 的修辞手法，把 比作 ；把 比作 ，突出了洞庭湖山水的美。 3.《望洞庭》这首诗表达了作者 之情。 4.我要有感情地朗读这首诗并背诵这首诗。 5.我能说出《忆江南》这首诗的大意。 6.我知道“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”运用了 的修辞手法，描写了江 南春天的美景。 7.《忆江南》这首诗表达了作者 之情。 8.我要有感情地朗读这首诗并背诵这首诗。 【设计意图】古诗词教学要让学生领悟语言的魅力，激发学生的创新灵感，这就要老师的点拨和指导。 【点拨要点】在古诗中，诗人常常会运用比喻、夸张、拟人、对比等修辞手法，使表情达意更生动、形象，要让学生体会