1、《藤野先生》.doc

1、《藤野先生》 学习目标　　 1、有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。 2、学习文章通过典型事例来表现人物品质的方法。 3、品析文中含义深刻的语句，理解反语的运用。 4、深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。 第一课时 积累运用 1、给下列加点的字注音。　　 绯红（ ） 不逊（ ） 诘责（ ） 匿名（ ） 油光可鉴（ ）畸形（ ） 瞥见( ) 杳无消息( ) 深恶痛疾( ) 发髻( )　抑扬顿挫（ ） 驿站( ) 2、结合课文，解释下列词语的含义。 绯红：　 深恶痛绝：　 　 标致： 匿名：　　 诘责： 物以稀为贵：　 凄然： 畸形：　 瞥见： 整体阅读： 1、通读全文，找出直接赞美藤野先生的段落。 2、朗读文段，找出最能体现藤野品质的一个词。 3、用本段中的一句话说说“伟大”一词的含义。 4、作者求学过程中哪些事情让他觉得藤野伟大？阅读11——24节回答： 5、从这些事件中可以看出藤野是如何对待鲁迅的？ 6、其他的日本人对待鲁迅的态度与藤野有何不同？阅读第5节、25——32节回答： 7、藤野对鲁迅如此热情负责，可鲁迅为何执意要离开仙台？哪些事件促使作者选择离开？ 8、描写仙台医专的职员和日本的爱国青年有何作用？ 第二课时 合作交流：　 （一）细读课文1——3自然段，思考以下问题。　　 1．文章的题目为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻畔和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系？　　 2．为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以稀为贵罢”来解释呢？ （二）细读课文4——35自然段，思考以下问题。　　 3．文章写了藤野先生的哪几件事？这些事表现了藤野先生怎样的品质？（用自己的话概括）