2007年全国职业培训参评组别A122.doc

2007年全国职业培训 参评组别：A122 优秀教研成果评选活动参评教案 专业分类：语文 课程名称：语文 我国古代的几种建筑 课程名称 语文 授课章节 （教学课题） 我国古代的几种建筑 授课 时数 2 授课日期 2007年4月16日 周次 7 教学系审批 教学班级 06级模具班 年 月 日 教材名称及版本 《语文》全国中等职业技术学校通用教材第四版下册 教学方法 “头脑风暴”法、张贴板法、小组合作学习法、学生评价法 教学媒体（含教具） 电脑、投影、张贴板、若干白纸、评价表 教学 目标 知识目标 1、指出本文古代有代表性的七种建筑在制式和功用上的特征； 2、归纳本文根据事物的内在联系说明事物的特点； 教务处审批 3、会运用突出事物特征说明建筑物的方法来写作。 年 月 日 能力目标 专业能力：学会说明文抓住事物特征说明事物的写作能力 方法能力：分析能力、查找资料能力、判断能力、团队精神 社会能力：语言表达能力、对中国古代建筑的审美能力和培养他们热爱祖国的情感。 教学对象分析 本届学生思想活跃，乐于思考，爱动脑筋，喜欢讨论和发言，大部分的学生的语文基础知识较扎实，但他们的写作能普遍较差，有些同学甚至于200字的作文也不能完成。虽然作文向来说是学生最头疼的事情，但如果通过学习优秀范文，从而掌握写作的一些方法和技巧，相信对提高学生的写作单位水平会大有帮助。 教材分析 本范文是一篇条理清晰，重点突出，说明清楚明白，能够让学生准确认知古代建筑方面的某些知识，更重要在写作上，能让学生学会抓住特征说明事物的技巧。但教材中所举的例子中的名胜古迹，学生们基本没有见过或听过，所以要很好地理解本文，就要求老师和学生通过不同的途径搜集相关资料，那么让学生在学习本文时就更容易明白。 教学重点 归纳本文根据事物的内在联系说明事物的特点； 教学难点 会运用突出事物特征说明建筑物的方法来写作。 教学准备 准备各种能找到的中国古代有名建筑的图片，准备分组方案，和若干白纸条。 思 维 导 图 教 室 布 置 图 课 后 记 学生写作文往往不知从何入手，通过学习，不仅让学生学到了有关中国古代的建筑的一些知识，而且也认识到抓住事物特征来说明事物的写作手法。而且用师生讨论的方式上课，学习气氛热闹和愉快，学习效果也比老师一言堂要好。 教学组织流程图： 教学环节 教学内容与过程 师生活动 教学方法 设计意图 导入主题 （10分钟） 教学 知识目标1 （15分钟） 教学 知识目标2 （30分钟） 教学 知识目标3 （25分钟） 布置作业： 我国是一个历史悠久的国家，无论在哪方面，我们的祖先对世界都有成绩斐然的贡献，别的我们不说，就来说说建筑吧。 这节课我们除了通过课文了解我们伟大祖国的悠久建筑历史的特点，也要学习说明文抓住特征说明事物的写法，更要把握如何根据事物的内在联系说明事物的方法。 在优美的中国民乐的伴随下，由学生把自己收集的有关中国古代建筑的图片，用投影把它展示出来，并作简短的说明，然后说说这些建筑给自己的感觉？ 在学生展示完自己的成果后，老师补充有关中国古代建筑的图片,尤其是课文中提到古代建筑的，让学生有一个直观的认识。 一、集体把课文朗读一遍，然后将全班分为五个学习小组，选出小组长，先进行一个简单的热身游戏。 老师介绍游戏规则：（30分） 1、按建筑的功用和制式把我们展示出来的中国古代建筑的图片进行归类。 功用——建筑物的功能和用途 制式——合乎某种规格的样式。 2、总结归纳出我国建筑的种类，各小组把总结我国建筑的种类的内容写在卡片纸上，在张贴板上展示出来，并准备派代表作1分钟的简单介绍。（问候语→这样分类的理由） 3、小组之间进行评议，找出对中国古代建筑的分类最合理的一组，给予加分奖励。 4、老师总结：中国古代建筑按它的功用和制式可分成厅、堂、楼、阁、亭、轩、榭、廊、台、庙、坛、塔、影壁、坊表等，种类很多繁多，令人眼花缭乱，要把它弄清楚不是一件容易的事件，但是今天我们学的这篇课文就对古代宅第和园林建筑方面的七种建筑作了简要介绍，： 堂：供长者居住，也常作为举行家庭重