2013学年度第二学期拓展、研究型课教研组工作小结.doc

2013学年度第二学期拓展、研究型课教研组工作小结 上海市第十中学 李祎凡 依据黄浦区拓展、探究型课程的新学期工作安排以及学校“阳光市十，和谐校园”的工作主题，本学期我组继续稳定开展两类课程的教学，提高学生参与度、思维度和能力，落实“4C元素”；继续扎实推进教研，发现、培养学校课程资源，提升任课教师水平。 一、落实教学常规 本学期，教研组以《上海市第十中学拓展型（探究型）课程教学手册》（教师用）为抓手，落实任课教师教学常规工作的规范。 大部分任课教师认真填写教学手册，认真备课、写好教案，注重学生兴趣点，提高学生思维度，不拖堂，切实将课程理念落实到教学五环节。教师通过考核收集成绩后，了解学情进行反思，为下学期教学做准备。 二、以形式多样的“研”促丰富多彩的“教” 1. 组织专题讨论、安排优秀教师交流案例或经验 杨明哲、蔡炜卿老师作为代表分享了他们的科目设计，教师们重点学习、分析了他们的科目内容板块设计安排和科目评价。其中杨明哲老师《动画影视配音》详尽的拓展科目内容安排让大家看到了他的用心和智慧。 总之，拓展型课程以《版画》为成功范例，以《文博探宝》、《动画影视配音》、《魔方游戏》、《生命如此宝贵》、《航模、机器人制作》为试点科目，群策群力，挖掘科目亮点、理清科目开发思路，形成特色项目，带动其它科目的成熟、发展。大家在研讨中取长补短。 2.青年教师主动进行公开课展示，集体学习研讨 李翔老师作为一位有思想、敢实践、有追求的青年教师，积极投身拓展型课程建设，在本学期开设了《拥挤环境下的自我保护》校级公开课，获得了大家的认可。本课作为《生命教育》科目下的一个子课题，不论在教学内容的确定还是在教学方式上，都充分体现拓展型课程特点，将学校4C元素融入了课堂，使课堂生动灵活，学习更快乐有效。教师通过选择与拥挤环境相关的新闻报道视频激发学生学习兴趣，并结合两个小游戏，让学生参与体验，从而领会拥挤环境下“死锁”状态的产生、危险性以及背后的心理误区。精心的师生、生生互动活动设计让课堂温馨，吸引了众人。教研组通过研讨交流，认为本课的高潮在于老师让学生自主实践探究如何在拥挤环境中自我保护。学生一次次上台尝试、比较、改进，教师适当点拨，使学生不断思考选择学会更好的自救姿势和方法。而李老师不止步于此，继续引导学生思考如何他救，不仅促进了学生思维，更拔高了这堂生命教育课的意义。 3.市、区教研资料共享 我组学习了市研（探）究型课程说课展示资料，教师们围绕探究主题的选择、探究策略的运用进行了研讨，皆有心得。教师们意识到探究要注重与生活、文化的结合，突出其中的科学美、人文美、探索美。课起于学生的生活经历，并依据生活开展创新与拓展部分的教学。注重在探究活动中创造生活的乐趣。 我组还推广了一次区探究教研活动的经验，即《自然笔记》一书作者芮东莉的探究型课程专题培训。这让教师们深深明白，吸引学生靠什么？把那些流行、时尚、电子产品丢一边吧，勿忘那最朴实的东西，自然不会欺骗人。自然以它的纯真、美丽、神奇吸引着人本能的探究欲望。观察、记录、探究和思考的学习过程中