比喻句复习试题.doc

《巧用比喻，扮靓语言》教学案例分析 语文教学的最终目的是“人的发展”，以学生为本，以学生的发展为本才是语文教学的关键，要以学生的发展为本，就要注重培养学生的语言应用、审美与探究能力。在高一新生入学的第一节语文课上，我通过问卷调查了解到学生多年以来语文学习的最大困境是写作文，同时在这些学生中有90%的学生不是苦于自己作文无话可写，而是苦于自己写出来的东西只是干巴巴的句子，没有文采，不能吸引人。这一现象在学生的随笔作业中表现得异常突出。学生们特别期待老师能教给他们一些实用的方法和技巧来改善这种尴尬境地。本节课安排在高中语文第一册第二单元散文单元授课结束后，意图在于通过对第二单元的散文学习，让学生通过品味散文的优美语言，充分感受文章中善用修辞特别是比喻的修辞方式的语言运用妙处，有意识培养学生将课本所学到的感悟与方法转化为实际应用的能力，学习并掌握住比喻的特点及作用，能利用其来表情达意，扮靓语言，使学生习作优美生动起来。 【课堂实录】 （一）导入 (音乐：多媒体播放民歌《在那遥远的地方》) 师：这是一首有名的民歌，在歌中介绍一位美丽的姑娘，这位姑娘粉红的笑脸好像红太阳，美丽动人的眼睛好像晚上明媚的月亮，这样的比喻运用使人物形象更加鲜活了起来。 （理想状态：通过导入创造一种氛围，使学生意识到比喻在我们生活中的应用非常广泛。潜意识中希望学生们也能更多关注欣赏优秀的民族音乐丰富自己的业余生活。 实际状态：创造了优美和谐的氛围。不足之处多媒体播放声音有些小) （二）复习课文所学比喻句，引导学生在习作中有意识运用比喻装扮语言。 师：在我们刚刚学过的《荷塘月色》和《我的空中楼阁》中也运用了很多比喻句，比如…… 师生齐背：“月光如流水一般静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里”，“山如眉黛，小屋恰是眉梢的痣一点”…… 师：这些比喻句极富文采和感染力，给读者留下了深刻的印象。其实在历年高考作文的评析过程中，很多地方都把语言优美，有文采作为发展等级的重要一环，可以说不管你的作文构思多么巧妙，立意多么深刻，都离不开生动活泼的语言作依托，而扮靓语言最有力的法宝之一就是巧用比喻。（幻灯片打出课题：巧用语言，扮靓语言） （理想状态：学生能熟练背诵课文中运用比喻的精彩句子。通过老师的导引并能联系到自己的实际需要，积极投入课堂中来。 实际效果：预期目标基本达到。） （三）复习比喻句的特点及构成比喻句的条件 师：比喻句大家并不陌生，那么比喻句是由哪几部分构成的呢？ 生：本体、喻体、明喻、暗喻 师纠正：明喻、暗喻属于比喻的种类。（同时板书正确内容） 生：还有比喻词。 师强调：比喻词不是组成比喻句的充分条件，明喻有比喻词如“像”、“仿佛”等，但还有些比喻句有时是可以没有比喻词的。比如…… 全体学生回答：暗喻，借喻等等 师：同时有些句子虽然有“像”、“仿佛”等词，但并不是比喻句，为什么呢？ （幻灯片示例：1.他长得像他的父亲 2.每当看到这条红领巾我就仿佛置身于天真浪漫的少年时代。 3.这天黑沉沉的好像要下雨了。） 学生1：没有本体喻体。 教师反问：没有吗？ 学生2：前后两种事物虽然具有相似点，但他们的性质是相同的，不能构成比喻句。 教师肯定答案做总结：构成比喻句的条件应该有两个1．两种性质不同的事物；2．两种事物有相似点 （理想状态：学生能顺利并正确说出比喻句的特点和构成条件；实际状态：对比喻句的构成条件不是特别明确） （四）通过小故事，明确比喻句中相似点越贴切，比喻才会越贴切。 （幻灯片放映，教师叙述故事） 师：在晋代有这样一个故事：晋代名相谢安和侄子、侄女聊天，忽然指着窗外飞舞的雪花问：“大雪纷纷何所似？”侄子谢朗回答：“撒盐空中差可拟。”侄女谢道韫回答：“未若柳絮因风起。”谢安听后不禁叫好。谢安为谁叫好，为什么呢？ 全体学生：为谢道韫叫好。 学生：这两个比喻句本体都是雪花，但喻体不同，一个是盐，一个是柳絮。盐、柳絮跟雪花都有相似点，都是白色的，但把雪花纷飞比喻成柳絮因风起舞，特别有动感，特别的美。 师补充：把雪花纷飞比喻成空中撒盐特别生硬，不能给人以美感，而柳絮飘飞特别轻柔，给人创造出一种美的意境来。比喻其实就是相似的联想，好的比喻不仅能扩展读者的想象空间，更能创造出诗情画意的意境来。这种效果来自于对比喻句相似点的把握，只有抓住本体的特点，找出与喻体最贴切的相似点才能形成恰当的比喻句。 （理想状态：会欣赏好的比喻句，领会好的比喻句最重要在于相似点的把握。实际状态：学生的分析理解能力很好，能充分发言表达自己的观点） （五）语言应用训练 分层次训练，由浅入深 练习1．“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”的后面连接哪一项才能构成最佳比喻句（B）A、有如千万朵盛开的白莲 B、像从什么仙境飘来的片片银白