2016年福建省初中学业考试大纲（化学）.doc

2016年福建省初中学业考试大纲（化 学） 一、考试性质 初中化学学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育化学课程标准（2011年版）》所规定的化学学科学习水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 二、命题依据 以《义务教育化学课程标准（2011年版）》为指导，以《2016年福建省初中学业考试大纲（化学）》为依据，结合初中化学教学实际进行命题。 三、命题原则 贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅有关中考命题文件的精神。命题时注意以下几个问题。 1．导向性：正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学，以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。 2．基础性：面向全体学生，加强考查初中化学基础知识、基本技能、学科思想与方法，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的化学问题和对学生后续学习有用的知识。 3．时代性：关注初中化学与技术、社会、环境的关系，考查学生的化学学科素养和化学学习能力。 4．开放性：适当增加开放性试题，做到试题形式、思维过程、答案标准多样化，注重考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。 5．科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主、客观题比例，把握试卷的长度，留给学生充分思维和解答的时间。试题要科学、严谨，避免出现知识性、技术性的错误。 四、考试内容 （一）对化学学习能力的要求 1．获取信息的能力 能够通过对简单的化学事实（实验现象、模型图表及自然界、社会、生产、生活中的化学现象）的观察，准确提取有效信息，并与已有知识整合的能力。 2分析和解决（解答）简单化学问题的能力 （1）能够运用所学知识对简单的化学现象进行解释的能力； （2）能够运用所学知识对简单的化学问题进行推理与判断的能力； （3）能够将分析、解决问题的过程与结果，用文字、图表和化学语言表述的能力。 3化学实验与探究的初步能力 认识科学探究的基本过程与要素，了解观察、实验等基本方法，初步形成基本的化学实验技能，具有设计简单化学实验方案，并能完成一些简单化学实验的能力。 （二）要求1．认知性学习目标水平 A：知道、记住、说出、列举、找到 B：认识、了解、看懂、识别、能表示C：理解、解释、说明、区分、判断2．技能性学习目标包含“模仿操作、初步学习”到“独立操作、初步学会” 两个由低到高水平的要求。 3体验性学习目标可有机结合认知性学习技能性学习内容进行考查。 （）内容要求 对科学探究的理解 科学探究能力提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素科学探究作为学习的内容和目标，不孤立进行探究方法的考查，而将科学探究能力的考查落实在其他各主题的考查中科学探究能力基本的实验技能 （酚酞、石蕊）氧气能跟许多物质发生氧化反应溶液由溶质和溶剂组成酸碱的腐蚀性常见酸碱溶液的稀释方法（酚酞、石蕊）A A B B B B A B B A A B C A A B B B A A A A B A B A A A A A 认识空气对人类生活的重要作用 了解溶液在生产、生活中的重要意义能利用溶解性表或溶解度曲线，查阅有关物质的溶解性或溶解度能进行有关溶液中溶质的质量分数概念计算以及溶液加水稀释的计算 认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用 知道加入其他元素可改变金属材料的性能认识金属回收的重要性 认识有机物对人类生活的重要性 B B A A B B B A A A B C 能区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机化合物和无机化合物；能从元素组成上认识氧化物；知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐。 能用微粒的观点解释某些常见的现象。 知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以相互转化。 能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。 能根据化合价写出常见化合物的化学式。 能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量。 物质的化学变化 内 容 目标层次 备 注 （一）化学变化的基本特征 1．化学变化的基本特征 2．化学反应的本质 3．物质发生化学反应时伴随有能量变化 4．催化剂的重要作用 B A A B C A B B C 初步形成在一定条件下物质可以转化的观点认识通过化学反应实现能量转化的重要性初步认识种化学反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象