第8课古代东西方文明的交流选读.ppt

学习与探究 学习活动 历史考证：带“胡”字蔬菜瓜果的由来 胡罗卜 胡椒 胡瓜（黄瓜） 胡荽（芫荽　别名香菜） 胡豆（蚕豆） 胡桃（核桃） 1、马可·波罗来华时，中国处于什么时期？（ ） A．唐朝 B．宋朝 C．元朝 D．明朝 2、马可·波罗没有游历过的国家和地区是（ ） A．西亚 B．缅甸 C．南洋 D．埃及 3、被称为东西方文化交流桥梁的是（ ） Ａ．埃及 Ｂ．印度 Ｃ．巴比伦 Ｄ．阿拉伯 4、下列关于古代东西方文明交流的说法有误的是（ ） Ａ．在世界文明的交响乐曲中，战争是历史的主旋律 Ｂ．古代东西方文明相互交流，相互影响 Ｃ．马可·波罗东游、阿拉伯数字西传是东西方文明交流的历史见证 Ｄ．古代东西方文明交流的史实启示我们：应具有开放意识和国际交流与合作意识 学习测评 5、创造发明“阿拉伯数字”的是（　　　）。 　A.阿拉伯人　　　B.波斯人　　　C.犹太人　　　D.印度人 6、阅读下面的一段材料： 　亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 ——吴于廑齐世荣《世界史·古代史编·总序》 　根据材料，结合课文回答： ①文中对古代的征服和扩张战争是怎样评价的？你对这种评价有何看法? ②古代世界各地文化的交流主要是依靠什么方式进行的？ 答：商业贸易。 　　评价：征服和扩张打破了各大陆彼此孤立隔绝的状态，在一定程度上促进了各地的交往联系，但这种方式并不是主要方式。 　　看法：这个看法客观地反映了征服战争在人类交往中所起的作用。 7、材料解析题 材料一 13世纪一位意大利商人在中国生活了很多年，他把在中国的所见所闻口述成了一本书。这本书向西方社会展现了瑰丽迷人的东方文明，促进了东西方文化的交流。 材料二 中国的火药和火器技术向外传播，始于元代，蒙古军队在对外征战过程中，将他们掌握的火药、火器知识和制作技术传往中亚、西亚和欧洲。 请回答: ①材料一提及的意大利商人是谁？ ②两段材料分别反映了古代文明交往的哪种方式？你认为东西方关系的主流是上述方式的那一种？ 马可·波罗 材料一：和平交流 材料二：暴力冲突 主流：和平共处，友好往来 ③请写出两例东西方交往的史实。 ④你打算如何做国际交流的使者？ 阿拉伯数字西传、郑和下西洋、马可波罗东游等。 要具有开放意识、国际意识、交流协作意识；坚持对外开放与交流，将中国的传统文化与现代文明传播到世界各地，并善于学习其他国家和地区的先进成果。 史海拾贝 元朝与罗马的友好往来 马黎诺里 马黎诺里奉使东方 结　束 * A.陆地商路的主要路线：大都→敦煌→喀什→君士坦丁堡→威尼斯→罗马 B.海上商路的主要路线：大都→杭州→广州→摩鹿加群岛→卡利库特→巴格达→麦加→安条克→威尼斯→热那亚 C.这些欧亚主要商路的历史作用：在古代，一条条陆地和海洋商路把欧、亚、非三大洲连接起来；一些商人往来其间，交流物产，传播文化，成为不同文明之间交流的使者，促进了这些地区经济和文化的交流与发展。 第四学习主题　第8课　古代东西方文明的交流 第8课　古代东西方文明的交流 导入 　　在世界文明的交响乐曲中，不同文明的交流与融合始终是历史的主旋律。古代东方文明与西方文明通过各国人民的友好往来，以各种形式不断交流，互相影响，创造出新的辉煌，谱写出新的乐章。马可·波罗东游、阿拉伯数字西传就是东西方文明交流的见证。 东西文明交融 14世纪前期欧亚大陆主要国家及东西方交流示意图 马可·波罗东游 丝绸之路示意图 丝绸之路 大秦：古代罗马帝国 条支：今吉尔吉斯斯坦和哈萨克斯坦一带 安息：今伊朗高原和两河流域 大月氏[zhī]：今阿姆河流域 大夏：古代阿富汗 身[juān]毒：古代印度 　　古代世界，黄河流域到地中海沿岸，有丝绸之路相连，沿着这条商路，东西方文明或断或续地进行着交往。亚历山大帝国建立后，特别是13世纪蒙古帝国建立以后，东西方陆路交通大开，人们的活动空间和视野更加开阔。商人、使节、学者、旅行家、宗教徒等来往于丝绸之路。 行进在丝绸之路中的驼队 1、马可·波罗来华背景 （1）蒙古帝国已经建立 （2）东西方陆路交通大开 （3）元朝国力强盛、交通方便、对外政策开明 成吉思汗战争图 　　此图表现了成吉思汗的战争场面。选自波斯史学家拉施特丁的《史集》中的插图。 蒙古帝国 　　　年建立蒙古汗国 元太祖成吉思汗 1206 由其三子窝阔台即大汗位 成吉思汗去世后 元太宗窝阔台 元世祖忽必烈 　　忽必烈（1215～1294），成吉思汗的孙子。126