2005年高考展望——高考·高中教学·高考复习·课程改革.ppt

2005年高考展望 ——高考·高中教学·高考复习·课程改革 尹宗禹 　　精华教育机构 教研总监 　　精华教育机构教研中心　　　主任 前言 一、2004年试题特点 二、2005年高考展望 三、高考复习应注意的几个问题 前言 　一、进入高考总复习阶段的高考研究要把握几个方面的信息： 命题专家对2004年试题的分析——试题走向。 反思高中教学，反思高考复习。 研究、学习新课程标准。 前言 　二、高考研究首先要从整体上对高考有 一个 清醒的认识： 高考是国家意志、政府行为 高考是考生的成人仪式 参加高考意谓着考生对民族、对国家的一种责任感；对家庭、对父母的一种责任感；对考生自己前途的一种责任感。 前言 高考是选拔考试 　——常模参照测试 　——目标参照测试 　——高考追求的最终目标是区分度 前言 高考是考生对自己极限的一次冲击 　——展示学识、能力，超越和战胜自我的意志、毅力、 品质的考验； 　——能力、潜力的一次冲击； 　——心理、生理的一次冲击； 　——方法、策略的一次冲击； 前言 　三、研究高考，探索高考改革发展趋势要从四个方面入手： 一是探索、研究高考的规律，要从整体上把握高考形式改革的规律、高考内容改革的规律，要了解高考改革的基本动态； 二是从宏观研究向微观研究伸展，要从宏观上对高考改革有一个基本认识，用以指导微观的研究，也就是学科的研究。高考改革发展到今天，尤其需要我们任课教师首先要“看好自家的门，管好自家的人”，在这同时也要“时常串串门，看看人家的人”； 前言 三是要把高考与高中教学联系起来，与高中课程改革联系起来，从高考看高中教学，看课程改革。从高中教学，从课程改革看高考，这就是哲学中的运动的观点、联系的观点。 四是瞻前顾后，高考改革有它自身的规律，有清晰的轨迹，对已经过去的高考要仔细研究，认真思考，研究高考发展方向，进而把握其规律。 前言 　四、我今天讲课的定位是在学科的交叉点上。我们的议题： 2004年高考试题的几个特点 2005年高考展望 高考复习应注意的几个问题 前言 一、2004年试题特点 二、2005年高考展望 三、高考复习应注意的几个问题 一、2004年高考试题特点 （一）高考改革的指导思想，高考命题的指导思想没有变，高考改革的指导思想是三个有助于： 有助于为高校选拔新生； 有助于中学实施素质教育； 有助于高校扩大办学自主权。 一、2004年高考试题特点 （二）2004年高考试题的几个特点： 注重基础知识的考查； 高考考查的知识是对高中所学知识的抽样， 命题专家如何进行抽样？ 这种抽样源于命题专家对某一学科基本理论，框架的认识水平； 一、2004年高考试题特点 这种抽样源于命题专家认为哪些概念和规律哪些知识对培养中学生的学科素养是重要的； 这种抽样源于命题专家认为哪些知识点对进入高校学习相关专业是必不可少的； 这种抽样源于命题专家认为哪些知识点对培养学生的分析问题、思维能力及思维品质具有启迪作用。 一、2004年高考试题特点 　　2. 重点知识的考查、主干知识的考查到位； 　 关于知识的考查 　　重视基础知识的考查 　 重视基础知识的考查是高考命题一贯的原则，在考查学生理解和运用这些基本知识的同时，全面地考查考生的各种能力。 一、2004年高考试题特点 　基础知识的重要性： 　 ● 基础知识是理解问题、思考问题的重要工具； 　 ● 基础知识是分析问题、解决问题的基本依据； 　 ● 知识是工具、知识是依据，知识是为解决问题服务的； 　 ● 知识要围绕问题、围绕新材料、新情景重新整合； 　 ● 普遍适用的知识是不存在的，这就是知识工具的适用 　　 性。 一、2004年高考试题特点 　　考查知识与考查能力的关系 　 ● 考查能力不脱离基础知识； 　 ● 考查能力必须以相应的知识为载体； 　 ● 立足基础，努力创新，拓展能力，追求发展——考查　 目标； 　 ● 知识与能力并举，基础与能力并举； 一、2004年高考试题特点 　　重视主干知识的考查 　 ● 强调对学科主干知识考查是保证考试公平有效的基本 措施和手段； 　 ● 强调对学科主干知识的考查是对考生多年来刻苦学习 文化基础知识，训练基本技能，形成基本能力的鼓励 和尊重； 　 ● 强调对学科主干知识的考查关系到学校的教学过程和 教学秩序； 一、2004年高考试题特点 　 ● 考试内容的覆盖面，首先应当考虑主干知识、重点知 识，然后再考虑其他； 　 ● 强调主干知识是在选材上注意所考查的知识在学科中 的地位和分量； 　 ● 强调主干知识是指试题的新情景、新材料、新角