第18课__西方启蒙思想家的人文主义思想选读.ppt

西方人文精神的发展历程 起源——公元前5世纪，智者运动是西方人文精神的滥觞 复兴——14、15世纪文艺复兴 发展——16世纪宗教改革 成熟——17、18世纪启蒙运动 启蒙运动的发展历程 17世纪兴起——英国 霍布斯、洛克 18世纪高潮——法国 伏尔泰、孟德斯鸠、 卢梭 扩展——德意志 康德 康 德 他和卢梭都主张主权在民，认为国家应建立在自由、平等、独立的原则之上，遵循人们订立的社会契约 人的自由不是随心所欲的、不加限制的，它必须受到法律理性的制约，在法律的范围内人人平等且都是自由的；否则，个人的自由根本无从谈起。 启蒙思想家有哪些学说对后世产生深远影响？ “天赋人权” “社会契约”论 “人民主权”说 “三权分立” 法制学说 文艺复兴与启蒙运动的相同点？ （1）启蒙运动继承和发展了文艺复兴时期的人文主义思想； （2）都是反封建思想文化运动，希望唤起人们觉醒，倡导发展科学，追求真理。 让·雅克·卢梭（Jean-Jacques Rousseau，1712年~1778年），法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《忏悔录》、《新爱洛漪丝》、《植物学通信》等。卢梭生前遭人唾弃，死后却受人膜拜。卢梭被安葬于巴黎先贤祠（Le Panthéon）。1791年12月21日，国民公会投票通过决议，给大革命的象征卢梭树立雕像，以金字题词——“自由的奠基人”。 人生而自由，却无往不在枷锁之中。 ——《社会契约论》 卢梭 (1712～1778) 这句话内涵深刻而丰富，既包含着卢梭本人对现实社会的坚决否定，又反映出他对寻求摆脱社会不平等而进行的深深的理性思索。 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。 ————卢梭 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。 —卢梭 思考:该材料卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？ 国家学说： 人权学说： 法治学说： 社会契约论 “人民主权” ，自由、平等是天赋人权； 在法律面前人人平等，以法律保障人 民主权 人类不平等根源是财产私有 三、启蒙运动在欧洲的发展 扩展 德国哲学家、天文学家，他是星云说的创立者之一、德国古典哲学的创始人，德国古典美学的奠定者。他被认为是与柏拉图和奥古斯丁并称的三大“永不休止的哲学奠基人”。 这个世界上有两样东西深深地震撼着我的心灵，一是我们头顶浩瀚灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德法则。这是人类思想史上最气势磅礴的名言之一，它就刻在康德的墓碑上。 Kant 　　自由不是想做什么，就做什么；自由是教你不想做什么，就可以不做什么。 ——康德 康德从没有出过小镇 思考范围却横跨宇宙 材料:人非工具 ——人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。 　　　　　　　　 　　“要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。” —— 康德 阅读材料,结合课文相关知识,归纳康德的主要观点。 ①独立思考，理性判断 ②人非工具 ③主权在民 ④平等自由，也要自律 思想主张： 在国家问题上，康德的思想和谁的思想相似？ 你如何理解他所倡导的自由的真正含义？ 《纯粹理性批判》 康德(德意志） 《社会契约论 》 卢梭 《论法的精神》 孟德斯 鸠 《哲学通信》、《路易十四十代》 伏尔泰 相似点 主张 著作 思想家 启蒙运动的概况 抨击天主教会；反对君主专制、倡导君主立宪；提倡天赋人权；法律应以人性为出发点，法律面前人人平等 建立三权分立的君主立宪制；法律不能违背人的理性，法律是理性体现 倡导社会契约和人民主权；实行民主共和；人类不平等的根源是财产私有 人应该独立思考，人非工具；主权在民；天赋人权；自由要受一定限制 都反对君主专制，否定教权主义，提倡天赋人权、自由、民主、平等、人权、法制等 启蒙运动对人文精神的发展有哪些表现？ 从