第一单元第3课老人与海选读.ppt

曾记否？海明威的《老人与海》主人公——老人桑地亚哥，面对着凶猛的鲨鱼，硬是拖着疲惫的身体与之进行不懈的抗争，整整八十一天！他胜了，胜得坦荡！他像一面旌旗，立在海岸上，面对着浩瀚的大海和汹涌的波涛，无语，只是挺着胸脯，以撼人的气魄迎着海风猎猎作响！ “一个人可以被消灭掉，却不可以被打败。”强而有力的语音从桑地亚哥的嘴里，不，是从心里涌出。他虽是虚构的人物，但他的精神却是真实的，他的精神是活的，震撼人心的！ 桑地亚哥，一位沧桑的老人，以他的实际行动演绎了他的誓言：一个人可以被消灭掉，却不可以被打败！小说中的老人犹能如此，我们呢？ 生活就像一条溪流，有过平淌，也会有激进，更会有阻遏。生活如同大海，有风平浪静，也会有海浪，更会有海啸！我们不能奢求生活的一帆风顺，毕竟，那样太不现实了。现实的我们何必苦苦追求不现实的东西呢？ 挫折来临时，我们不要害怕！ 记得一句话：“当死神露出他的尖牙对我笑时，我能做的就是报以一笑！”很欣赏作者的风度，也想学着吟一句：当挫折一步步靠近时，我们能做的是操起自信的矛和坚强的盾，勇敢地迎上前去！ 点此进入 3．老渔夫把大鲭鲨弄死，为什么觉得是一种“罪过”？ [提示]　在老渔夫看来，大鲭鲨跟自己一样靠着吃活鱼过日子。它不是一个吃腐烂东西的动物，也不像有些鲨鱼似的，只知道游来游去满足食欲。它是美丽的、崇高的，什么也不害怕，也是一条硬汉子。把强大的对手打败，是很幸福的，也是可惜的，所以把大鲭鲨弄死觉得是一种罪过。 4．第29段的景物描写，有什么特点和作用？ [提示]　特点——昏暗、孤寂、苍凉、阴险，远离人烟，深不可测。作用——暗示了桑地亚哥孤立无助的悲凉和所处环境的艰险。 二、阅读文本第80～88段(大约在夜里10点钟的时候，……没有其重无比的东西在旁边拖累它了)，完成下面的问题。 5．选段描写的是老人最后一次与鲨鱼搏斗的情景，试用简 要的语言分条概括这次搏斗中的“艰难”体现在哪些方面？ [提示]　(1)猛烈的海风，波涛汹涌的大海；(2)老人的身体状况差；(3)武器简陋；(4)鲨鱼群攻。 6. [对应考点一]理解“我希望我不必再去跟它们斗啦。我 多么希望我不必再跟它们斗呀”一句的含意。 [提示]　这句话是老人几乎耗尽精力后的本能愿望，是战斗暂时平静时老人的心理状态。 7. [对应考点一]第87段中“吃吧，星鲨。做你们的梦去， 梦见你们弄死了一个人吧”一句反映了老渔夫怎样的内心世界？ [提示]　蔑视对手，不甘失败。 8. [对应考点二]桑地亚哥打鱼的生涯实际上就是人生的象 征。联系全文，指出“大海”“风”“鲨鱼”“老人”分别象征着什么？ [提示]　“风”“大海”象征着不平静的生活，象征着朋友和敌人。“鲨鱼”象征着凶恶的敌人以及无法摆脱的悲剧命运。“老人”象征着人类的精神力量。 现代文阅读中的表现手法——象征 解读：(1)含义：象征就是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。 (2)作用：象征能够委婉、含蓄地表达不容易或不便于直接说出的思想感情，化“抽象”为“具体”，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。使文章立意高远，含蓄深刻。 指津：把握象征寓意的具体方法： (1)寻找象征体，即文章中特定的具体形象。 (2)分析象征体本身所具有的特点。 (3)借助想象和联想把象征体与所象征的事物(品质或精神)联系起来。 (4)归纳总结象征的寓意。 例如：蜡烛光明磊落，燃烧自己照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。 应用：请同学们尝试用本课所学的方法，解答后面[落实应用板块]中的第9题。 1．从文中可知，老人实现了他的愿望，捕到了鱼，他 费尽力气，勇敢搏斗，但是最终得到的却是一副残骸。你如何看待这样的结果？ [探究思路] [探究结论]　这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个失败的胜利者，一个失败的英雄。这是一个“硬汉子”形 象。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一个形象，完美地体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。 2．文中的大量的独白有什么作用？ [探究思路] [探究结论]