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90后高职学生闲暇时间管理与社会适应能力的关系研究 　　摘 要 本文探讨90后高职学生闲暇时间管理与社会适应能力的关系。通过对167名学生的调查分析，结果显示社会适应能力与时间管理存在显著正相关。 　　关键词 高职学生 时间管理 社会适应社会适应能力是个体满足自己所处的社会环境和自然环境需要的能力。①良好的社会适应能力是大学生立足社会，实现自我价值和社会价值的重要保障。本研究对90后高职学生闲暇时间管理的基本特征进行分析，探讨高职学生闲暇时间管理对社会适应能力的影响。 　　1 研究设计 　　1.1 研究对象与方法 　　通过网络平台发布和回收问卷，共有170名浙江商业职业技术学院90后高职生完成问卷，其中有效问卷167份。 　　1.2 研究工具 　　采用黄希庭、张志杰等人编制的《青少年时间管理倾向量表（ATMD）》②和郑日昌编制的《社会适应能力测试量表》。③同时参考黄希庭、张志杰等人的问卷，自己拟定3个问题，调查学生对自己闲暇时间管理的态度。 　　1.3 研究程序 　　采取网络问卷调查的方式收集数据，运用SPSS19.0软件对所得数据进行统计、处理与分析。 　　2 研究结果 　　2.1 时间管理变量分维度在人口统计学变量上的比较分析 　　2.1.1 时间管理变量分维度在性别上的比较分析 　　本研究将高职学生按性别分为男生、女生两大类，对高职学生时间管理变量分维度在性别上进行独立样本t检验，结果见表1。 　　由表1可知，不同性别的高职学生在时间管理三个维度上差异不显著，但男生均值均显著低于女生。 　　2.1.2 时间管理变量分维度在生源上的比较分析 　　将高职学生按生源分为城镇、农村两大类，对时间管理变量分维度在生源类别上的差异进行独立样本t检验，结果见表2。 　　由表2可知，不同生源的高职学生在时间管理的三个维度中，时间价值感（t = 3.661，p0.01）、时间监控观（t = 2.827，p0.01）、时间效能感（t = 2.290，p0.05）差异均非常显著，且城镇学生均值均高于农村学生。 　　2.2 时间管理与社会适应能力的相关分析 　　对时间管理、时间价值感、时间监控观、时间效能感和社会适应能力变量进行Pearson积差相关分析，结果见表3。 　　通过相关分析可以看出，社会适应能力与时间管理、时间价值感、时间监控观、时间效能感存在显著正相关，即时间管理能力增强，对社会的适应能力相应增强。 　　2.3 对闲暇时间的态度 　　2.3.1 对自身闲暇时间是否充裕的认识 　　52.10%的学生认为个人闲暇时间适中；25.74%的学生认为个人的闲暇时间偏少或非常少，他们多选择专业学习或是社团活动来度过自己的闲暇时间；22.16%的学生觉得自己的闲暇时间较多或者非常多，通常以上网或睡懒觉消耗自己的闲暇时间。 　　2.3.2 对自身闲暇时间管理的满意度 　　对自己的闲暇时间管理感到非常满意和满意的共占37.73%，感到一般的占53.89%，不满意的占8.38%。不满意的学生多为低年级学生，他们不善于安排自己的闲暇时间，多以上网、睡懒觉来度过自己的闲暇时间。 　　3 讨论 　　本研究发现不同性别的高职学生在时间管理三个维度中，男生均值均显著低于女生。这说明在高职院校中，女生比男生对自己的时间有更高的掌控能力，更善于对自己的时间进行有效的管理，男生整体的时间管理效率低于女生，行为上更容易出现逃课、上网等疏于管理时间的行为。本研究还将高职学生按生源分为城镇、农村两大类，城镇与农村学生在时间管理三维度中差异均非常显著，城镇学生均值均高于农村学生。父母的家庭教养方式、公共教育环境、地域差异等因素很可能是导致不同生源的学生在时间管理能力上产生显著差异的原因。 　　通过对高职学生时间管理和社会适应能力的相关分析发现，高职学生社会适应能力与时间管理、时间价值感、时间监控观、时间效能感存在显著正相关，即善于管理个人时间，有时间价值观念，能对自己的时间进行监控和管理的高职学生社会适应能力更强，更容易在瞬息万变的社会环境中生存下去，更快融入到与以往不同的生活环境中去。因此，可以通引导学生对个人时间进行有效管理以增强其社会适应能力，降低学生对周围环境的不适应感。 4