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Flash动漫项目实训实践课程改革探索 　　摘 要： 探讨了以文明风采大赛Flash动漫设计类项目为载体，以企业动画短片制作流程为导向，通过Flash动漫项目实训实践课，来实现Flash短片制作。这一课程改革提升了学生的德育水平、职业技能和素质，取得了很好的教学效果。 　　关键词： 文明风采大赛； 实训实践课； 动画短片制作流程； 职业技能 　　中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2012）11-55-02 　　Exploration in reform of Flash animation project training practice course 　　Zhao Zhenqi 　　（Wuxi Machinery and Electron Higher Professional and Technical School， Wuxi， Jiangsu 214028， China） 　　Abstract： The procedure to produce Flash video is discussed in this paper， based on Flash animation design project in Civilization Talent Competition. Through Flash animation project training practice lesson， the Flash short video production is realized. The reform of this course has enhanced the level of students moral， vocational skills and life quality， and achieved good teaching effects. 　　Key words： civilization talent competition； training practical class； animation video production process； vocational skill 　　0 引言 　　每年举办的全国中等职业学校“文明风采”大赛，要求各参赛学校按照育人为本、德育为先的要求，围绕竞赛主题开展丰富多彩的德育实践活动，把竞赛主题渗透到教育、教学和校园文化建设之中，形成富有职业教育特色的德育整体合力和生动活泼的德育氛围，从而丰富中等职业学校校园文化生活和德育实践活动内容，提高中等职业学校学生的人文素养和职业素养，推进文化育人，展示中等职业学校学生良好的精神风貌。这项大赛包括征文类、规划设计类、摄影类、Flash动漫设计类、展演类在内的5大类13个赛项，以作品形式参赛。学校设有动漫设计与制作专业，我们以文明风采大赛Flash动漫设计类项目为载体，利用Flash动漫项目实训实践课，采用企业动画短片制作流程来实现Flash短片制作，制作出一大批师生满意的好作品，取得了很好的教学效果，比赛成绩相当突出。同时，我们也通过竞赛调动了学生的学习积极性，提高了学生德育水平与职业素养。 　　笔者及其专业教师团队以大赛为载体，对专业项目实训实践课进行了探索与改革，对职业学校信息技术“学教整合”课程的教学模式与方法运用实行边研究边实践的策略，起到了很好的效果。现将探索出的一些做法和想法表述出来，供大家研讨，欢迎指正。 　　1 本课程的特点 　　Flash动漫项目实训实践课需要较强的理论基础知识。学习该课程所需要的先导课有动画概论、剧本创作、分镜头脚本设计等动画基本理论。而且Flash动画制作课程也在之前开设。 　　2 课程的改革措施 　　全国中等职业学校“文明风采”大赛，每年举办一次，设置多个奖项，其中Flash动漫设计类能体现我校的专业特色，能在很大程度上调动学生的积极性。在此背景下，学校实训实践课建立真实的工作环境，以大赛动漫设计类项目为载体，以企业实际动画短片制作流程为导向，以小组合作学习方式，构建高效课堂，促进师生共同成长。以下是具体实施步骤。 　　2.1 合理有效分组 　　在高效课堂模式下，学习的最小单位不再是单打独斗的学生个体，而是小组。教师把学生水平差异视为教学资源，采用“让学生教学生，让学生帮学生”的小组合作学习方式，突出学生主体地位，培养学生合作意识和团队精神，提高创造性思维的能力[1]。首先，以自愿报名和教师均衡调配为原则，将班内学生以2～3人为一组，然后评选出组长，组长负责制定目标、协调、掌握进度、问题记载等。学生按自身的能力明确分工，担任编剧、导演、配音等角色。 　　2.2 确定主题内容 　　在分组之后，以故事结构简化，内容引人入胜为目标，教师针对“荣