Flash设计大赛与Flash动画制作课程相互融通的探索.docVIP

Flash设计大赛与Flash动画制作课程相互融通的探索 　　摘要：《Flash动画制作》是计算机网络技术专业学生的一门职业技术课程，从内容分配上看，理论课程与实践课程大约比例为5：5，这也突出了Flash动画制作的极强实践性。为了能够更好地培养学生的制作能力，同时也为了能够帮助学生在适应社会要求、符合社会主流趋势的基础上，有效地提高设计效率，结合学院组织的学生技能大赛，教师可以巧妙地将其与Flash动画制作课程进行融通互促。本文就是基于这一背景，从教师的角度，就如何在Flash动画制作课程的教学中结合Flash设计大赛提出了几点教学策略建议，以期抛砖引玉，为该门课程的教学带来具有指导意义的教学参考。 　　关键词：Flash；动画制作；融通 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）24-0199-02 　　Abstract： “Flash Animation Course” is the main course of the Computer Technology. Considering the content， the proportion between theory and practice probably is 5：5， which points up the strong practice of the flash animation making. In order to help improve the students’s making ability and help the students to adapt the requirement of society， match the main trendy of society， improve the design efficiency， By combining college students skill contest， Teachers can mix the contest with the courses. This article takes this topic as the researching background， in stand of the teachers to propose some teaching suggestions about how to combine the Flash Design Contest together with the Flash Animation Course. Wish this article can attract the attention of this topic and bring some useful reference to the teaching. 　　Key words： Flash； Animation Making； Combine 　　1 设计技术――综合运用 　　设计技术是贯穿于整个Flash动画制作的基本能力，从课程教学的内容上看，学生需要能够熟练地利用工具来编辑图形、熟练地掌握库元件的用法、较好地掌握动作脚步ActionScript的编辑等等。一般来讲，在教学中，各种技术的教学都是独立分开来开展，但对于Flash设计大赛而言，它是一个结果的呈现，一个成品的展示，至于其中融合运用了哪几种技术，那就是制作者本人的能力体现，因此，教师可以尝试将Flash设计大赛进行分节分点，因为我们知道Flash动画的制作是有一个过程的，各个过程的重难点也是不尽相同。比如教师可以带领学生关注于Flash设计大赛进行过程中关于逐帧动画的制作，在这一个节点上，教师就要提醒学生按照“逐帧动画应用范围的圈定→动画制作中各个形状图形的理解与组合→合理地发挥元件在逐帧动画中的作用价值→运用多种方法和常用技巧来创建逐帧动画”，可以看出，这是一个步骤践行与前进的过程，不论是学生准备Flash设计大赛，还是在制作Flash动画，它都是一个循序渐进，按部就班的过程，抓住这两者的共同之处，作为两者相互融通的契机，如此一来，学生可以在受到Flash设计大赛压力的激励下更踏实地运用好Flash动画制作课程中所教导的各种能力。 　　2 动画内容――主题思想 　　动画内容是整个Flash动画制作的主要元素，我们经常可以看到Flash设计大赛所指定的某一个主题下，会有很多不同的Flash动画内容，比如学校举办的一个围绕“军训”这一主题的Flash大赛中，有的学生选择突出军训中的某一次训练事件，有的学生选择将所有在军训中所学习到的军姿、动作等都展现出来，有的学生选择以人物采访的形式来搜集伙伴们对于军训的回忆与感受等，所有这一些同一个