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CWL/JL/JWC/ZY049-01 重庆文理学院教学部 院教〔2014〕138号 关于公布第四届教师“说课程·教改课”比赛 决赛实施方案及赛名单 参赛教师 课程名称 课程类别 文传学院 唐 霞 外国文学2 专业基础 文传学院 胡亚非 公文写作2 专业技术 文传学院 王宏梅 现代汉语 专业基础 数财学院 毛一波 数学分析 专业基础 数财学院 邬吉波 概率论与数理统计 专业基础 材化学院 王维勋 化工专业实验Ⅰ 实验实训 林生学院 娄 娟 园林规划设计1 专业基础 林生学院 马 静 园林制图 专业基础 软件学院 王俊祥 多媒体课件制作 通识教育 软件学院 万忠杰 企业网站建设实训 实验实训 经管学院 魏 燕 建设法规 专业技术 旅游学院 周健华 会议策划与组织 专业技术 旅游学院 苏莉娟 电话销售技巧 专业技术 公管学院 杨全海 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论 通识教育 公管学院 赵 斌 人力资源开发与管理 专业基础 教育学院 方京英 音乐与幼儿音乐教育3 专业技术 教育学院 程 晶 音乐与幼儿音乐教育3 专业技术 外语学院 陈虹樾 商务英语1 专业基础 外语学院 李娜娜 大学英语A3 通识教育 音乐学院 邹 渊 合唱与指挥 专业基础 音乐学院 汪琳琳 中国民族民间舞III 专业基础 音乐学院 吴司祺 中国民族民间舞 专业基础 附件2： 重庆文理学院第四届教师“说课程·教改课”比赛决赛 说课程评价表 学院 课程名称 参赛教师 评价指标 评价标准 权重分布 分数 对课程的理解度 能够从课程类别出发，实施针对性强的教学设计，突出课程类别的特色。 20 对教材的度教材所处地位教学目标明确、具体、恰当、全面教学重点难点恰当，符合学生已有认知实际教法的选择和运用教法与策略学生的年龄特点和心理特征具有指导性和可操作性学生正确领会和系统掌握激发学生的学习欲望，培养学生的技能和能力。教学教学结构合理，教法灵活多样，学法指导得当 改革思路清晰，考核评价方式符合课程特点，突出自主性、过程性、实践性、探究性考核方式，注重对学生综合能力的考核。 20 合 计（分） 100 得 分（分） 简要评语: 评委专家签名： 日期： 附件3： 重庆文理学院四届“说课程.”比赛决赛 课堂教学评价标准——通识教育课程 学院 课程名称 参赛教师 评价指标 评价标准 权重 成绩 教学目标 课堂教学与课程教学目标的符合度高，对课程教学目标支撑度和实现度高。 5 教学内容的选择与组织 以某学科或领域的基础知识和基本技能为主线，贯通不同学科的思想、理论和方法，信息量大，编排合理。 15 教学方式 能够灵活采用问题教学法、讨论法和自主学习法等恰当的教学方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，启发学生思维。 20 教学过程的设计与实施 教学程序设计合理，层次分明，衔接得当；教师积极组织课堂教学，有效进行课堂管理；讲解旁征博引，教与学有机结合，师生有效互动，凸显学生的主体性，课堂教学气氛融洽。 30 教师教学基本功 教师仪表端庄，举止大方，语言规范、准确，表达清晰流畅，富有感染力；能根据课程的特点与性质，合理选择和熟练运用教具、多媒体等教学手段，板书布局合理，整齐美观。 10 教学效果 学生的知识面得到拓展，思维能力得到锻炼和提高，教学目标达成度高。 10 课程考核 评价方式 课程考核评价方式符合课程特点，能体现出传统考核向自主性、过程性、实践性、探究性考核方式的变革。考核评价方式改革实施效果好。 10 合 计（分） 100 简要评语: 评委专家签名： 日期： 重庆文理学院四届“说课程.”比赛决赛 课堂教学评价标准——专业基础课程 学院 课程名称 参赛教师 评价指标 评价标准 权重 成绩 教学目标 课堂教学与课程教学目标的符合度高，对课程教学目标支撑度和实现度高。 5 教学内容的选择与组织 教学围绕专业核心知识开展，以专业领域内