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PBL教学法在循证医学教学中的应用效果评价 　　摘 要 PBL（Problem-Based Learning）教学法的内核在于“以问题为中心”，由此，依次开展具有开放性、探索性的学习，PBL教学法是当前国内外医学教育中的一种主流教学法。相较于既往的教育模式而言，PBL教学法有着显著的科学性和先进性，该教学法更加倡导学生的自主学习，以教师的点评为辅，教师通过引导性的语言来提出问题，学生则可以针对相关问题进行自主的文献查阅、综合分析以及小组讨论。本文以实例分析了PBL教学法在循证医学教学中的应用，旨在为提高当前国内循证医学教学质量提供参考。 　　关键词 PBL教学法 循证医学 教学 应用效果 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.08.049 　　Abstract The kernel of problem-based learning （PBL） teaching method is to the problem as the center， which， in order to carry out open， exploratory learning， PBL teaching method is the current domestic and foreign medical education one of the mainstream teaching method. Compared to the previous mode of education， PBL teaching method has a significant scientific and advanced， the teaching method more advocate students autonomous learning， as a supplement to the teachers comment teachers through guidance of language to ask questions， students can according to the related problems of literature search， comprehensive analysis and group discussion. This paper analyzes the application of PBL teaching method in the teaching of evidence-based medicine， aiming to provide reference for improving the quality of evidence-based medicine teaching in China. 　　Key words PBL teaching method； evidence medicine； teaching； application effect 　　国内众多的医学院校在授课过程中，所沿用的依然是以课堂讲授为重点的教学法，一直以来都注重以培养知识型人才为主要的教学目标，一味地重视对知识、技术的单方面传授。由此出现的问题是所培养出来的医学生虽然较好地掌握了医学基本知识，但在临床实践、创新意识和能力方面的表现不如人意，也很难适应医学领域的快速发展趋势。 　　1 PBL教学法在循证医学教学中的操作流程及教学目标 　　1.1 PBL教学法在循证医学教学中的操作流程 　　教师布置一个实际的临床问题给学生，以此作为PBL教学法在循证医学教学中的起点，①由此引出一系列关于这一问题的专业知识和临床实际问题，医学生再检索有关文献找出答案，医学生之间相互交流各自所查阅到的答案并作出必要的补充与完善，最终获得更为全面正确的答案。本教学法在实践性较强的循证医学教学中主要可分为以下步骤来完成：②首先是提出问题，这一步涵括了部分学生最常面临的一些临床路径现象或是诊疗办法、操作手法以及对病情进行预后认定等，这些问题基本都是由学生自主发现并提出的；其次，学生针对相关的临床问题，有哪些信誉好的足球投注网站有关资料、完成小组讨论、向教师集中咨询，进而通过综合分析来得到最满意的答案，之后再将自己的心得体会写入诊疗日记，并与教师、同学展开交流。最后，实习学生在次日清晨查房前，就相关问题展开集体讨论分析，并引导学生综合运用所学知识寻找出解决问题的办法，或是得到更加深刻的认识。 　　1.2 PBL教学法应用于循证医学教学中的意义 　　PBL教学法的目的就是利用教材课本所要求的教学点，创设行之有效的推理路径，进而发挥学生的主观能动性，尤其非常注重对学生察觉问题、分析问