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PPT 触发器微课教学设计 　　摘要：目前，微课教学正受到广大教育工作者的广泛关注。作以一种全新的教育理念，微课能为学习者提供不受时空限制的个性化教学。文章以“偶像来了”为教学案例，采用任务驱动法开展PPT触发器的微课教学设计。本设计既调动了学生的主观能动性，培养其分析、解决问题的能力，又对学生进行了积极向上的情感教育，是计算机基础微课教学的一次有益尝试。 　　关键词：微课；计算机基础；任务驱动 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）13-0212-02 　　Abstract： At present， micro-lecture is being widely concerned by the educators. As a new educational concept， micro-lecture can provide learners with no space and time limit of the personalized teaching. This paper takes the Idol is comming as the teaching case， and uses the task driven method to carry out the micro-lecture design of PPT trigger. This design not only mobilize the students subjective initiative， cultivate their ability to analyze and solve problems， but also have a positive emotional education for students. It is a useful attempt in the micro teaching of computer basic course. 　　Key words： micro-lecture； computer application Basics； task driven 　　1教学背景 　　1.1微课 　　教育部高校教师网络培训中心定义“微课”是以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动[1]。微课具有主题突出，指向明确；资源多样，情境真实；短小精悍，使用方便等特点[2]。一般，微课教学视频为5-8分钟，符合视觉停驻规律和学生认知特点[3]。 　　1.2 设计思路 　　《计算机基础》作为一门操作性较强的课程，其目标是培养学习者应用计算机解决实际问题的能力，立足于学习者的直接经验，崇尚“做中学”。 　　PPT是常用的文稿演示编辑软件，触发器属于ppt多媒体和动画设置的拓展知识。通过设置触发器，能改善演示文稿界面的交互性和友好性，是ppt在日常生活中的有效应用。 　　课程的教学对象是文科生，他们的形象思维能力相对较强。考虑到这个因素，本次微课采用了贴近学生生活的“偶像来了”事件来构建教学情境，吸引学生的关注，激发其学习的主动性和积极性。ppt触发器属于示范操作类的微课，此次课程学生可在“做中学”的情境中积极思考，对知识进行有意义的建构，从而完成知识的内化。 　　通过本次课程的学习，学生能掌握ppt触发器的概念和制作流程，为制作友好交互界面的演示文稿奠定基础。 　　2教学目标 　　依据教学大纲和本次教学内容，结合学生实际，特制定如下教学目标。 　　2.1知识和技能 　　理解触发器的功能；掌握触发器的制作流程。 　　2.2过程和方法 　　通过制作“偶像来了”幻灯片来培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。 　　2.3情感态度和价值观 　　通过情境创设，激发学生的学习兴趣；通过“偶像来了”幻灯片的设计制作来培养学生积极向上的生活态度。 　　其中，触发器的制作流程是教学重点，同时也是教学难点。 　　3教学方法 　　采用任务驱动的教学模式营造学习氛围，激发学生的学习兴趣；通过教师示范，结合讲解法帮助学习者有效接受知识。 　　4教学过程 　　4.1创设情境 　　向学生展示已做好的“偶像来了”幻灯片， “偶像来了”的主题贴近学生的生活，能引起学生的共鸣；融合了音频、视频和动画多种元素的幻灯片容易吸引学生的注意力，而且可以给学生带来任务的直观感受。 　　4.2学习准备 　　4.2.1触发器的概念 　　教师用问答的形式，提出触发器的概念：PPT触发器是PowerPoint中的一项功能，它可以是一个图片、文字、段落、文本框等，相当于是一个按钮，通过按钮点击控制PPT页面中已设定动画的执行。 　　4.2.