TBL、PBL和CBL三种教学模式在高职教学中的比较研究.docVIP

TBL、PBL和CBL三种教学模式在高职教学中的比较研究 　　摘 要 文章比较研究了高职教学中常用的TBL、PBL和CBL三种教学模式。结果表明，三种教学模式在教学中均以学生为中心，培养学生自主学习的能动性，提高学生的学习兴趣，能够灵活运用课堂上所学的知识熟练解决实际工作中遇到的问题。然而，在实际教学中，单一使用一种教学方法对教师和学生而言，都需要花费大量的时间准备课程，对教师的素质要求高，对学生的要求更高。因此高职教学中，针对不同学科或同一学科的不同内容，选择适宜的教学方法。 　　关键词 TBL PBL CBL 教学模式 　　中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.06.015 　　Abstract The three teaching modes of CBL， PBL and TBL commonly used in the teaching of higher vocational education are compared and studied. The results showed that the three kinds of teaching modes in teaching were to students as the center， cultivate students autonomous learning initiative， improve the students interest in learning， flexible use of learned in the classroom knowledge to solve problems encountered in the practical work. However， in actual teaching， using a single teaching method need to spend a lot of time preparing courses for teachers and students， high quality requirements of teachers， students of higher requirements. Therefore， the teaching of higher vocational education， according to different contents of different disciplines or the same subject， choose appropriate teaching methods. 　　Key words TBL； PBL； CBL； teaching mode 　　0 引言 　　我国高职教育的人才培养目标是以服务为宗旨，以就业为导向，培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才。高等职业教育注重培养学生的实践、应用能力，利用已经发现的规律、定理为经济社会提供直接服务。培养高端技能型人才是高等职业教育的根本目标，也是高等职业教育作为一种教育类型区别于普通教育，作为一种教育层次区别于中等职业教育的特征。过去在高职教育教学中，采用课程教学模式LBL（Lecture-Based Learning）作为主要的授课方式，传统的LBL教学模式是以讲授法为主，其核心是教师，其违背了现代高职教育的理念。要突破和解决这一制约高等职业教育发展的问题，我们的着眼点应放在教学模式的改革和创新上。本文就目前国内高职院校流行的团队教学模式TBL（Team-Based Learning）、循问教学模式PBL（Problem-Based Learning）和案例教学模式CBL（Cased-Based Learning）三种教学方法进行比较研究。 　　1 三种教学模式的特点 　　1.1 TBL教学模式的核心内容及理论基础 　　TBL教学模式是1970年由美国的Oklahoma大学的Larry Michaelsen等人创立的。该教学法以团队为基础，提倡学生自主学习，着重提高学生分析和解决问题的能力。①TBL已广泛成功应用于美国等发达国家并取得了较好的教学效果。②③我国部分医学院校的医学学科也成功引用TBL教学法。胡兆华等④阐述TBL教学法的学生反馈意见调查与分析，认为在TBL教学在医学课程中的展开是有益的尝试，教师和学生均对TBL教学模式具有较高的满意度，诸如TBL教学模式等新的教学方法是推动教学改革的重要内容。TBL教学模式的学习方式是自主学习和组内与组间讨论相结合。教师在课前布置预习内容，学生在上课之前了解课程内容，教学过程中以教师之前设定好的内容为导