第一章第一节长度和时间的测量设计一选读.ppt

2、时间的单位及换算 （1）国际单位制，基本单位是秒（s） 比秒大的单位：时（h）、分（min） 比秒小的单位：毫秒（ms）、微秒（μs） （2）换算关系： 1h = 60min=3600s 1s = 103ms= 106μs 停表的使用 停表是一种测时间间隔仪器。实验室机械停表J1202的外形如上图所示，A为归零按钮，B为计时控制按钮。第一次按下B时表针开始转动,第二次按下B时表针停止转动,这时开始读数，最后按下A时表针弹回零点。简称：一按启动；二按停；三读数；四归零。 机械停表在读数时，要分别读出分和秒并将它们相加。机械停表的大圈1整圈是30s，1大格是1s，每大格又均匀分成10个小格，所以每一小格是0.1s。小圈1整圈是30min，1大格是5min，每大格又均匀分成10个小格，所以每一小格是0.5min。小圈指针指示是6.5min偏后位置，大圈指针指示是19.8s，因此读数是6min49.8s。 【反馈练习三】 如图所示机械停表读数是 min s。 答案 3min38.30s 1、用不同的刻度尺测量同一物理课本的长度。 2、两人分别用同一刻度尺测量课桌的长度。 动手实验 比较测量结果，对同一个测量值，其结果相同吗？若不同，其原因是什么？ 测量者不同、所选工具不同。 1、定义： 测量值和真实值之间的差异就叫误差。 2、误差的来源： （１)、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。 (２)、仪器本身不准确 。 (３)、环境温度、湿度变化。 四、误差 3.误差不是错误： 1.误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的减小。 2.减小误差的办法： 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的 注意： 多次测量取平均值 使用精密的测量工具 改进测量方法 误差 错误 是否可以避免 原因 测量工具本身的精密程度、 测量方法的完善程度 等客观因素 测量者主观因素 方法不正确、 仪器使用不正确、 读数不正确等 不可以 可以 有五位同学，使用同一把刻度尺测量同一个物体的长度，他们测量的结果分别是：①187.6㎜；②187.5㎜；③187.8㎜；④187.65㎜； ⑤187.7㎜．则下列说法中正确的有（　　） A．测得这个物体的长度应为188.0㎜ B．测得这个物体的长度应为188.7㎜ C．这五次测量结果中误差最小的是第③次 D．这五次测量结果中误差最小的是第⑤次 B 【反馈练习四】 五、长度的测量特殊方法： 如何测细铜丝的直径、一页纸的厚度？ 将细铜丝在铅笔上密绕n圈(如50)，用刻度尺测出铅笔上铜丝排列的长度l，铜丝的直径为l/50 测纸厚，细丝直径 1累计法: 如何测圆锥体的高度、硬币直径？ 2辅助法（适于测圆、圆柱体的直径） 例1：如下图，能正确测量出硬币直径的是： D 如何测京广铁路线的长度？ 用一根弹性不大的柔软丝线与地图上的曲线重合，并在两端点做好记号，然后将细丝拉直用刻度尺测出两个记号间的距离。 3、化曲变直如：地图上某条大河的长度，铁路的长度。海岸线的长度等。 3、化曲为直法 适于测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长 适于测较长的曲线例如运动场的跑道 1.以下数据，最接近一间普通教室的天花板距该教室地面的高度的是（　　） A.5.5m B.3.5m C.2.0m D.1.5m 2.下列各过程经历的时间最接近1s的是（ ） A．人眼睛迅速一眨 B．人心脏跳动一次 C．人正常呼吸一次 D．人打一个呵欠 课堂检测 B B 3.一个皮尺，用力拉伸后去测量课桌的长度，则测量的结果比真实值(　　) A．偏大 B．偏小 C．相等 D．无法判断 4.下列有关误差的说法中．正确的是（　　） A．多次测量取平均值可以减小误差 B．误差就是测量中产生的错误 C．只要认真测量，就可以避免误差 D．选用精密的测量仪器可以消除误差 B A 5.用刻度尺测量一物体长度，如图，正确的是（　　） A B C D D C 3 4 5 7 8 cmmm B 6.如图所示，晓军测量的A、B、C三个物体的长度分别为