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作业 结合我们以前所学过的技巧类动作，自己创编设计一套简单的动作，进行展示。 * * Q1773139983 我的作品内容包括 授导型教学设计 教学实施计划 我的作品最出色的地方 我的作品还需要改进的地方 我的课件展示 1、准确把握教材，学生学习情况； 2、发挥教师的主导作用；突出学生主体地位； 3、注重三维目标的整合； 4、充分结合了现代化教学手段，提升课堂的高效性。 教学设计还需上层次， 整个演示文稿的设计应在加强技术整合。 引导学生自主合作探究，联系生活实际。 依据的理论 ?通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用和想象力，使学生充分感受体育运动的快乐；在活动中培养学生自主合作和克服困难的能力，整节课以学生自主学练为主线，在自我尝试、自我模仿、自我完善的学练过程中找到成功和信心。 ???????? 教学设计思路 1、教学重点、难点： 后滚翻后倒滚动翻掌贴肩动作，做出后滚翻后倒滚动与翻掌贴肩动作的衔接。 2、解决措施： 合作学习? 自主学习 充分利用媒体技术 ? 教学重点、难点及解决措施 情感、态度与价值观：通过展开方式的课件演示及有关概念的归纳向学生渗透“实践出真知”的观念，同时培养学生积极参与、团结协作、努力进取的优良品质。 过程与方法：发展学生的柔韧、灵巧、空间感等身体素质。 知识与技能：知道后滚翻的动作要领与方法，做出后滚翻后倒滚动、翻掌贴肩动作。 课程标准：在自主合作探究中培养学生分析解决问题的能力。 教学目标 本课授课班级是高年级学生，结合男生活泼好动，喜欢接受挑战善于表现自己，女生则比较文静不愿意运动，缺乏自信胆小不敢展示自己的差异性格特点。选择学习后滚翻为教学内容，希望这种循序渐进的教学方法让学生能真正克服心里恐惧的障碍，勇敢地接受挑战体验体育运动带来的快乐。学生具备初步的合作探究能力，能够独立发表自己的见解，通过小组合作完成解决一些问题。 学习者分析 后滚翻是体操中的一项技巧运动，是学生学习了前滚翻基础上的教学内容，也是学生非常喜爱的项目，通过本节课的学习，发展学生的柔韧性、协调性和空间平衡感，通过自主学练、快乐游戏，愉悦学生身心，反馈教学效果，达成课的目标。 学习内容分析 1 计划学时 《后滚翻》教学设计 章节名称 ?教学设计表 使学生能体会更深 使用多媒体展示分解动作图片 以及完整动作 利用多媒体演示分解动作图片及完整动作过程 了解完整的动 作及要领 后滚翻的完整动作 激发学生的学习兴趣 ?使用投影仪显示出演示文稿的内容 计算机投影仪显示内容并演示动画 了解手型、身体翻滚的重心 滚动平衡的技巧 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 培养学生的自学意识和能力。 学生动手操作，乐在其中，通过观察，交流总结最后汇总。 给出活动的主题并讲解要领分组操作，给予必要的指导。 15 分小组探讨体会，通过观察对比得出动作方法和要领。 二、看图探究新知 通过引导，激发学生的兴趣，激发学生参与学习的热情。 学生思考回答，结合自己的理解和大家一起交流。 ? ? ? 幻灯展示问题画面，通过提问学生们看谁能低头看到天？激发学生学习的兴趣，引出本课的教学内容。 8 通过实际问题激发兴趣和思考，引出课题。 一、揭示课题引入新课 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 （一课时） 教学过程 培养学生积极思考，参与讨论，积极发表见解。 学生补充回答共同交流 引导学生总结 组织学生进行展示。 6 谈谈自己的体会与感想。 四、归纳本节教学并布置作业 培养学生分析解决问题的能力，培养他们合作交流的意识。 通过对实际问题的分析，引导学生通过观察分析动作。 通过练习巩固，并在此基础上发挥想象，建立空间观念。 10 及时巩固，学以致用，通过练习进行思维发散及拓展 ? 三、组织学生进行实践应用 ? 后滚翻教学 引入新课 探究新知 实践应用 课堂总结 课堂教学流程图 本堂课主要采用了“授导型探索法”教学，让学生能够在掌握基本知识的基础上，理论联系实际，通过小组学习培养学生分析解决问题的能力，以及培养他们合作交流的意识。 教 学 反 思 ? 能够在练习中，独立完成后滚翻完整动作，并能说出后滚翻的动作要领。 学习成果 ? 能够积极探究和思考问题，勇于提出疑难问题，能够深入地思考问题。 找出其他人在练习中，出现的错误动作，并能说出解决的办法。 探究程度 ? 在练习中，能够积极主动地与别人合作，在合作小组中积极发言，提出问题，回答别人的提问，能够借鉴别人的思考整理自己的回答思路，能够代表小组发言。 合作意识 评价等级 优良中差 ??????????? ?????????????评价内容 评价项目 学生活动评价表 《