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“生态系统的信息传递”教学设计 　　摘 要 “生态系统的信息传递”这节课是以黄冈市2014年度高中生物优质课比赛一等奖得主林静老师的教学设计为例，该课运用了归纳总结、构建概念、小组合作、创设情境等多种教学方法，使学生在轻松愉快的环境中既学到了知识，又锻炼了能力。 　　关键词 高中生物 必修3 信息传递 教学设计 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.12.061 　　Ecosystem Information Transfer Instructional Design 　　――Take Huanggang City Teacher Lin Jings teaching design as an example 　　HE Wei[1][2]， ZOU Juan[3]， LIN Jing[4]， WANG Defa[5]， LIU Shiwang[2] 　　（[1] No.1 Middle School of Huangzhou District， Huanggang， Hubei 438000； 　　[2] College of Life Sciences， Huanggang Normal University， Huanggang， Hubei 438000； 　　[3] School of Foreign Languages， Huanggang Normal University， Huanggang， Hubei 438000； 　　[4] Guangzhou Peng Jiamu Memorial College， Guangzhou， Guangdong 510000； 　　[5] Huanggang Institute of Education Sciences， Huanggang， Hubei 438000） 　　Abstract Ecosystem Information Transfer this section takes Huanggang City FY2014 high school biology class quality competition first prize winner Lin Jings instructional design as an example， The course uses the summarized， build concepts， group cooperation， the creation of a variety of teaching methods and other situation， so that students in a relaxed environment， both learned knowledge， but also the ability to exercise. 　　Key words high school bilogy； Compulsory 3； information transfer； instructional design 　　1 教学目标 　　（1）知识目标：①区分生态系统中信息传递的种类，能对常见实例做出准确判断；②例举信息传递在生态系统中的作用和信息传递在农业生产中的作用。（2）能力目标：①观察生态系统中各类信息传递的现象，找出信息传递共同的、本质特征，生成生态系统的信息传递概念，从而增强获取新知识和信息处理的能力；②组织学生对资料进行分析、讨论，进一步提高学生的识图能力以及分析问题、阐明问题的能力。（3）情感态度与价值观目标：①认同信息传递在生态系统中的作用；②认同生物与环境是一个统一的整体。 　　2 学情分析 　　学生已学习细胞间的信息传递、生物的种间关系、生态系统的能量流动和物质循环、种群以及生态系统的结构等知识，通过物理知识的学习，学生已对光、声、温度、湿度、磁力等概念有了一定的认识。另外，由于现代信息来源较广，学生一般已通过电视、网络等途径见过蜜蜂“跳舞”、蜘蛛织网、孔雀开屏等现象。高二学生具有一定的观察推理能力，能够掌握基本的思维方法。 　　3 教学过程 　　3.1 创设情境、引出课题 　　首先展示一组图片，其中包括消息、情报、指令、数据和信号，让学生用一个词来描述图片中的共同主题，然后介绍教材中有关信息的概念。接着进行提问，无论我们生活还是学习都要接收大量的信息，那么在生态系统中是否也存在着信息传递呢？通过这一提问引出本节课的课题。最后通过一个小短片――《蜜蜂的“打电话”》来让学生初步了解一下信息传递，激发学生学习的兴趣。 　　3.2 生态系统中的信息种类 　　（1）提出