“纺织之光”2014年度中国纺织工业联合会纺织职业教育教学成果奖获奖成果巡礼（二）.docVIP

“纺织之光”2014年度中国纺织工业联合会纺织职业教育教学成果奖获奖成果巡礼（二） 　　A Visit to the 2014 Textile Education Awards of CNTAC （II） 　　家居艺术设计专业群建设的探索与实践 　　项目名称：服务家纺产业链发展的家居艺术设计专业群建设的探索与实践 　　完成单位：江苏工程职业技术学院 　　完成人员：马 昀、李 波、张晓冬、任 健、端木志坚 　　江苏工程职业技术学院的家居艺术设计专业群根据江苏及长三角地区家纺产业转型升级的需要，以家用纺织品设计专业为核心，整合室内设计技术、广告与会展专业资源而构建，服务于快速发展的家纺产业链。该专业群建设为“江苏省高职高专院校重点专业群”项目，主要解决了教学资源共享、人才培养模式改革、办学模式创新等教学问题，全面提升了学生的综合能力，为服务地方家纺产业链做出了突出贡献。 　　（1）通过构建校企之间、专业之间共建共享的实训体系，创建共享开放的在线教学资源库，创新校企“人员互聘互兼”机制，实施“双专业带头人、双骨干教师”制度，强化家用纺织品设计专业的辐射作用，实现了优质教学资源在实训基地之间、校企之间、专业之间的充分利用与高效共享。 　　（2）通过推进按专业大类招生，进校一年后选择专业方向的分流培养机制改革，按照“基于工作过程”的专业课程开发理念，提炼了家居艺术设计专业群共性要求的及各专业的典型工作任务，遵循学生认知与职业成长规律，构建了“平台+方向”、“底层共享、中层分离、高层互选”、彼此联系、相互渗透、共享开放的专业课程体系。既满足了学生专业学习选择需求，实现了家居艺术设计专业群内不同专业人才分流的培养，又促进了学生的全面发展，提高了可迁移能力。 　　（3）深化了以岗位职业能力为主线、以“工作室”为主体的“一线三平台”人才培养模式改革，将人才培养与企业的产品设计研发紧密结合，将教学过程与工作过程融于一体，提高学生综合职业能力。通过绩效管理体制创新，进一步深化了人才培养模式改革，带动了专业群内各专业的全面发展。 　　（4）学校独资成立“南通新纺科技发展有限公司家居艺术设计事业部”，面向家纺产业链开展“一站式”技术服务。事业部既是校内生产性实训基地，又是提供产品和服务的生产经营单位，教学人员和生产人员实行交叉任职、一岗双责。通过妥善处理实训教学与生产运营之间的关系，形成了可持续发展的运行机制，促进了校园文化与企业文化的对接与融合，提高了学生就业与创业能力。 　　（5）通过与江苏蓝丝羽家用纺织品有限公司、南通民用建筑设计院有限公司等行业龙头企业紧密合作，根据江苏及长三角地区家纺产业转型升级的要求，共同探索形成了“四共创”校企合作机制，即校企共同创建“人才培训中心”，开展对学生的培养和企业员工培训；共同创建“科技研发中心”，进行家居产品设计研发；共同创建“品牌推广中心”，将文化创意与家居产业融合，提升产业品牌；共同创建就业服务中心，推动就业质量和水平的提高。 　　通过创新建设，家居艺术设计专业群形成了自身的办学优势和特色，各专业人才培养质量及服务地方产业链经济发展的能力不断增强。学生就业率和企业满意率连创新高；《工作室研学》课程入选江苏省高等职业教育2013年度人才培养质量报告优秀案例；各类大赛获奖频频，师生获奖200余个；项目先后获得“南通高校校企合作示范基地”、“江苏省教学成果奖”、“南通市首届高等教育教学成果奖”及“南通市职业教育服务地方经济贡献奖”等荣誉。该专业群已成为南通及长三角地区家纺产业链的人才培养基地和企业技术服务中心。 　　多元平台下，染整专业高职学生职业能力的培养 　　项目名称：构建多元平台，着力培养染整专业高职学生职业能力 　　完成单位：江苏工程职业技术学院 　　完成人员：杨晓红、沈志平、季 莉、陈志华、潘云芳、邵改芹、龚蕴玉 　　该成果以培养高素质染整专业技术技能型人才为出发点，依托国家示范性高等职业院校重点建设专业 ―― 染整技术专业建设及其子项目的建设，经过多年改革与探索，提出了提高高职学生职业能力的培养机制，构建了以染整技术专业课程体系为主体平台，以职业技能鉴定与竞赛平台、创新创业锻炼平台、校企合作平台、顶岗实习与毕业设计平台为多元辅助平台的“四元一体”职业能力培养体系，在专业人才培养工作实践过程中，取得了较为显著的成效。 　　（1）构建了染整技术专业课程体系，以培养学生综合职业能力。项目按照“双基导向”系统改革高职课程体系的理念，即“基于社会生活过程”的公共课程开发理念和“基于工作过程”的专业课程开发理念，构建了染整技术专业“文化素质养成与专业教育有机融合”的“公共平台+多个专业方向”彼此联系、相互渗透、共享开放的专业工学结合课程体系，在课程的设计与实施过程中，将