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“阳光体育运动”带来的高校体育文化建设的思考 　　【摘　要】通过对大学生“阳光体育运动”开展过程中出现的主要问题进行分析，得出我国大学生阳光体育运动存在的主要问题是：大学生对“阳光体育运动”认识不足；场地设施缺乏；大学生课外活动无组织性无目的性。其带来的对高校体育文化建设的思考有：把“阳光体育运动”的内涵纳入到学校体育精神建设当中；确定校园体育口号；采取强制手段，严格体育课的考核制度；将大学生的课外体育活动纳入教学活动计划，使其制度化；丰富体育课的教学内容，丰富校园体育文化；全员参与校园体育文化活动。 　　【关键词】阳光体育运动；高校体育文化 　　2006 年12 月23 日，我国第一次全国学校体育工作会议提出了《关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见》，会议通过了由教育部、国家体育总局、共青团中央联合倡导的《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》。所谓“阳光体育运动”，“就是让学生走出教室，走进大自然，走到阳光下，沐浴阳光的温暖，享受运动的快乐，满足青少年在自然环境中快乐与健康成长的基本要求”[1]。“阳光体育运动”的含义不仅是要求广大青少年拥抱阳光，在阳光下积极参与体育运动; 还要求广大青少年通过参与“阳光体育运动”，养成体育锻炼的习惯和培养终身体育的意识，增强体质，磨砺意志力，形成积极、健康、乐观的生活态度。因此，构建以“阳光体育运动”为核心的学校体育文化成为高校体育工作的着力点。 　　1.我国大学生“阳光体育运动”开展存在的主要问题 　　1.1大学生对“阳光体育运动”的认识不足，甚至存在偏差 　　在我国，普通高校有26.5%的大学生根本没有听说过“阳光体育运动”，有55.7%听说过但不了解“阳光体育运动”的具体内容和目的，仅有17.8%的学生了解什么是“阳光体育运动”，能说出“阳光体育运动”在小学、中学、大学开展过程中的不同之处的更是寥寥无几。[2]可见，政府对“阳光体育运动”的宣传不到位，媒体和网络对“阳光体育运动”的宣传少之又少。有也只是集中在中小学“阳光体育运动”的宣传和评价上。高校对阳光体育运动的重视程度不够，当今各个高校都把注意力集中在教学和科研上，无暇顾及学生的课外体育锻炼。学生们的课外锻炼基本都是出于自己的兴趣，没有目的性，没有组织性，又何谈“阳光体育运动的长效机制”？ 　　1.2场地、设施的缺乏，制约了大学生参加“阳光体育运动”的激情 　　影响高校大学生参加阳光体育运动的因素包括宣传、同伴、场地、设施、兴趣、参与次数和时间、参与项目、个人经济条件、学习负担、实际效果、校园体育氛围、领导老师态度、其他，共12项。2007年前5位影响因素分别为：场地设施、参与项目、领导老师态度、个人经济条件、参与次数和时间；2008年前5位影响因素分别为：场地设施、兴趣、参与项目、参与次数和时间、个人经济条件；2009年前5 位影响因素分别为：场地设施、实际效果、参与项目、参与次数和时间、兴趣。[3]该结果表明，场地设施缺乏是制约大学生参加阳光体育运动的首要因素。 　　1.3大学生参加体育锻炼的意识薄弱，课外活动无组织性，无目的性 　　我国的应试教育造就了想进大学校门只看分数说话的传统，以至于高中生只重视文化课而忽视体育锻炼，久而久之参与体育锻炼的意识就被泯灭，身体素质也随之下降。进入高校以后即使有较多的闲暇时间也没有投身体育运动的兴趣。 　　一部分愿意参加育锻炼的学生，因为没有掌握良好的运动技能，没有科学的锻炼方法，也没有老师从帮给予指导和帮助，致使他们最初参加运动的激情也会在毫无目的性和组织性的锻炼中消失殆尽。 　　2.对高校体育文化建设的思考 　　2.1把“阳光体育运动”的内涵纳入到学校体育精神建设当中 　　校园体育精神是全体师生体育道德和体育风格的综合体现，主要体现在师生共同的体育目标、体育意识、体育价值观和体育行为以及体育审美情趣等方面。体育活动管理者要充分发挥大众传媒的作用, 通过各种渠道让学生真正认识“阳光体育运动”，了解参加体育活动的重要性, 运用各种激励手段, 激发学生参加体育活动的热情, 增强学生的体育意识, 使学生自觉地融入到学校体育文化建设中。 　　2.2确定校园体育口号 　　体育口号是校园体育精神的凝聚和升华，它的形成需要长期的历史累积。从清华大学原校长蒋南翔于1957 年提出的口号“为祖国健康工作五十年”到2004 年全国高校倡导健康生活理念的口号“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，再从1952 年毛泽东同志挥笔写下“发展体育运动、增强人民体质”到1981 年北大学子提出的“团结起来，振兴中华”，都反映了时代的需求，这种校园体育文化的内在动力，必然会成为校园体育精神的凝聚力和向心力。因此，作为体育精神展现的体育口号在培养、塑造学生过程中要充分重视创新精神