“项目驱动+分组竞争”启发促进式教学法在高职计算机教学中的应用研究.docVIP

“项目驱动+分组竞争”启发促进式教学法在高职计算机教学中的应用研究 　　摘要：随着“翻转课堂”等高职教育教学方式的不断探索和创新，传统的教学手段已不再能完全适应当代学生特点和需求，当前高职学生普遍存在基础差、底子薄、缺乏学习兴趣和动力等现象，合理运用“项目驱动+分组竞争”启发式教学法有利于高职教育的教法创新。该文主要就“项目驱动+分组竞争”教学法的概况、教学设计和优势进行了具体归纳和实践运用介绍。 　　关键词：项目驱动；分组竞争；启发促进 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）19-0126-02 　　The Application of Project-driven Mode and Team Competition Teaching with Inspiration and Promotion in Computer Teaching of Higher Vocational Colleges 　　WEI Yao 　　（Wujin Open University，Changzhou 213149，China） 　　Abstract： With the exploration and innovation of higher vocational colleges teaching， such as the flipped classroom， traditional teaching mode cannot meet the needs of the current students. On the other hand， most of the high vocational college students lack the interest， motivation， foundation of learning， etc. Therefore， applying the project-driven mode and team competition will definitely do good to the innovation of higher vocational college teaching. This paper mainly introduces the project-driven mode and team competition and discusses the teaching design， advantages， and practice of the two modes. 　　Key words： project-driven mode teaching； team competition； inspiration； promotion 　　高职教育作为国民教育的重要组成部分，因其所培养人才的适用性、实用性等特点，正越来越受到国家及各级地方政府的重视，为切实履行高职学生培养任务，不断提高高职学生培养水平，近年来，学校联合市职教所等科研机构和专家，针对课堂教学改革做了大量的课题研究和方法尝试。面对当前高职学生普遍存在的基础差、底子薄、缺乏学习兴趣和动力等现象，“项目驱动+分组竞争”启发促进式教学法在教学中应用成为可能。 　　1 “项目驱动+分组竞争”启发促进式教学法简述 　　“项目驱动+分组竞争”启发促进式教学法是以“项目驱动”教学目标设计和“分组竞争”教学过程设计为主要手段，将设疑启发式教学和答疑促进式教学作为指导思想，旨在充分调动学生的学习积极性和提高学生的课堂关注度，达到教学领域理实一体和技能培养的目的。 　　“项目驱动”是传统任务驱动方式的扩展和延伸，是建构主义教学理论的具体应用。该方式将教学知识点项目化，而非简单地任务化，循序渐进地将所要学习的新知识隐含在两个或两个以上的任务之中[1]。学生在老师预备基础知识讲授的前提下，通过对所设置的项目内容进行分析和讨论，尝试找出解决问题的方法，最后在老师的指导、帮助下，实现对所学知识或技能的真正掌握，启发式教学思路贯彻项目始终。 　　“分组竞争”学习是解决高职学生个体的学习积极性普遍不高较为行之有效的办法之一，是以小组为单位进行的教学过程组织方式。它把一个班级的学生按座位、学号或性别等方法相对随机地分为若干个学习小组，教学过程以小组活动为核心展开，要求学生互助协作探索新知识，解决新问题，各小组成员都必须参与教学活动，为全组获得竞争优胜而努力，最终以小组总评成绩作为评价奖励的依据，促进式教学思路贯穿整个教学过程。 　　笔者在高职计算机专业《CSS+DIV网页样式与布局》课程中较好地运用了“项目驱动+分组竞争”启发促进式教学法，收到了较好的效果，下面主要结合该