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《Flash动画制作》课程教学案例的设计与教学过程 　　摘要：该文以教学大纲为本，以知识体系为架构，实际应用为主线。紧密结合岗位能力的要求来设计教学案例，可以提高学生的学习积极性，对专业课程产生兴趣，在学习中认真思考，努力创新，从而达到岗位的需求。教学案例设计的合理性、实用性将直接决定教师的教学质量，有利于促进教学改革。 　　关键词：Flash动画制作；案例设计；广告条制作 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）22-0081-02 　　Abstract： The article takes the teaching outline as the present， the knowledge system as the framework， the practical application as the main line. The requirements to design teaching cases， which can improve students learning enthusiasm， interest in the course of study， and try hard to innovate， so as to meet the needs of the post. The rationality and practicality of the teaching case design will directly determine the quality of the teachers teaching， which is conducive to the promotion of teaching reform. 　　Key words： Flash animation production；case design；advertising production 　　《Flash动画制作》是一门极富创造性和实践性的课程，教学的目的不仅是让学生理解相关理论知识，更重要的是让学生熟练操作，独立完成动画的制作。传统教学中，由于知识点的抽象性，容易使学生感到枯燥乏味，影响学生学习的积极性。兴趣是最好的老师，因此，要使学生喜欢课堂，产生兴趣，就要传统的以教师讲授为主的教学方式，最大限度地调动学生学习的主动性。其次本人在多年的教学中通过使用和查阅教材和教辅材料发现一个现象：编者多为学校教师，书中的内容很系统，但缺乏职业实用性。而一些好的实践类的书籍多为行业中技术人员编著，这些书籍的实用性强，但教学知识点不连贯，多为在职人员在工作中需要哪些技术支持就只看这部分的知识点，不适合学校用书，影响教学使用。针对出现的这一问题，本人认为通过企业调研编写适应本地区职业岗位特点的校本教材是行这有效的方法。教材中案例的设计既可以适应本地区的职业需要，又能激发学生对专业课的学习兴趣，教师讲授也会得心应手。 　　1 案例设计 　　在学完基础动画的前提下，要对讲过的工具、补间动画、元件、影片剪辑等知识进行综合应用，并引入新的知识点。要将这些内容结合在一起，通过对行业与企业的调研，经过教师们反复地实践和研讨，紧密结合岗位能力的要求，设计出“广告条制作”这一案例。 　　1.1 案例描述 　　在星光四射的背景下，出现主标题文字“天津滨海职业学院”，文字由小到大变化，再慢慢消失，文字颜色白变灰再转为白色。文字消失的同时分别从画面两侧移入横向矩形的白色略带透明的光带，光带消失后在光带的位置出现广告文字：“崇德尚能”、“学以致用”，停留数秒后，广告条重复显示。 　　1.2 分镜头 　　第一个镜头：广告标题文字“天津滨海职业学院”在画面中心慢慢由小变大，再慢慢消失。第二个镜头：广告文字消失的同时，两条白色光带分别由画面外右上、左下位置迅速平移到画面内的左上、右下位置，并且迅速放大消失。第三个镜头：在光带消失的位置，两条广告文字：“崇德尚能”、“学以致用”出现在此处。第四个镜头：在整个广告的放映过程中，背景是不断有光向四外发散。 　　1.3 案例中涉及的知识点 　　在此案例设计的过程中，考虑到运用的知识点。第一个镜头：元件、补间动画；第二个镜头：元件、补间动画；第三个镜头：工具；第四个镜头：影片剪辑、属性、元件、补间动画、注册点、新知识点事件的引入。案例的实际操作无需其它素材，是一个从无到有的制作过程。 　　2 教学过程 　　2.1 师生交流，温故知新 　　老师：大家好，上一节课我们共同学习了影片剪辑、大家对元件又多了一些理解，了解影片剪辑中的独立时间轴的概念。上节课也都制作出了动画“飘动的线条”，谁来说说影片剪辑的制作要点是什么？ 　　学生：影片剪辑用来制作可