《工商管理专业英语》课程教学内容和教学手段的探讨.docVIP

《工商管理专业英语》课程教学内容和教学手段的探讨 　　【摘 要】管理专业人才需求的变化随着社会经济的快速发展而发展，经济领域和管理领域里的各种新鲜的术语也层出不穷，为适应未来职业岗位的需要，学生需要紧随时代步伐，不断更新自己的专业英语知识。笔者根据自己的教学经验，提出工商管理专业英语教学改革的方向。 　　【关键词】工商管理；专业英语；课程改革 　　1 高校开设管理专业英语课程的意义 　　随着中国国际化进程的加快，国际间经济往来越来越频繁和普遍，这就要求专业人才不仅能阅读、翻译某些资料，还要掌握流利的专业英语口语以及专业类文本的快速撰写；不仅要掌握一定的国际贸易、国际金融等方面的英语知识，还要掌握生产、营销、人力资源等方面的管理专业英语知识。21世纪的人才不仅要具备扎实的专业基本功、较高的道德素养，同时还应具有较强的英语综合应用能力，以适应我国经济发展和国际交流的需要。 　　管理专业人才需求的变化随着社会经济的快速发展而发展，经济领域和管理领域里的各种新鲜的术语也层出不穷，为适应未来职业岗位的需要，学生需要紧随时代步伐，不断更新自己的专业英语知识。 　　2 高校管理专业英语课程开设的现状 　　高校英语分为两个阶段，即基础英语教学阶段和学科专业英语教学阶段。专业英语是是架设在基础英语学习和专业领域英语实际应用之间的桥梁。但是目前高校学生特别是高职院校学生较普遍存在重视基础英语的学习而忽视专业英语阶段的学习，没有把专业英语的学习作为进一步提升英语综合能力的重要环节对待。我国大学生由于要达到毕业要求，英语考证通过率较高，但一旦进入应用专业领域，就连基本的专业术语都说不出来。这不仅与学生自身的原因有关，更与较陈旧的专业外语教学模式有关系。在诸多课程都进行了全面的创新和改革的今天，对于专业外语教学创新的研究却不多，专业外语教学中存在的问题也日益凸显，严重影响了学生专业外语的学习效果。 　　目前大部分高校都开设专业英语课程，但都面临定位模糊、教学目标不清、缺乏统一的教学大纲、教学内容混乱、教学方法单调等问题，导致学生对专业英语课程兴趣不大，教学效果不佳[1]。工商管理专业英语也存在类似问题[2]。许多研究都对工商管理或经济管理类专业英语教学问题进行了探讨，例如徐永[3]对复旦、上外和港大的工商管理专业英语教学模式进行了比较，指出了各自的优点；张丽娟[4]借鉴美国高校经验，提出了经济类研究生专业英语教学的主要方向和内容； 张峥[5]提出了工商管理专业英语的教学内容、多媒体资料和教学方法；李智[6]对行政管理专业英语的教学提出发挥学生主体作用，把握学生兴趣点等具体的建议。 　　笔者认为学科专业英语，显然是与某一特定学科专业相关的英语，专业英语课程的教学目标和任务应与公共英语课程的目标任务有所不同，专业英语课程的教学目标可定义为进一步提升学生的英语尤其是专业英语阅读、写作和交流能力。通过学科专业英语课程的学习，学生应该能够掌握学科专业英语的特点、句法与语段的特点，专业英语中重要的表达方式和篇章结构、专业文章阅读与翻译的方法和技巧以及一定的英语思维能力。 　　管理类专业需要具有一定的英语能力，以工商管理专业为例，专业英语课程对工商管理专业而言比较重要。学生们期望通过学习这门课程，主要在英语阅读、翻译、口语三方面提升自身水平。在教学内容上，学生们希望内容实用性强，灵活多样，同时注重反映不同专业方向的特点的内容。在教学方式上，学生们希望参与式教学，通过参与讨论、发言等方式提升自身的阅读和表达能力，希望讨论发言与教师教授相结合。而目前的专业外语教学将知识提供给学生的方式是以讲授为主，学生的状态容易陷入被动，而且，学生之间的沟通和互动也比较少。 　　3 管理专业英语课程具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题 　　在结合自身《企业管理英语》教学经验和教学法相关知识的基础上，作者认为管理专业英语课程改革的基本改革内容如下： 　　3.1 改革教学内容 　　工商管理专业英语的课程内容中可以是具有概述性的专业知识，教学对象面向某一专业所有子专业的学生，但是根据选课班级的专业方向，教师应进行内容调整。工商管理专业英语课程，选课班级可能有会计、人力资源管理、市场营销等等，这时可根据班级的情况调整部分教学内容，选择一些更体现专业方向的教学内容。由于学生已经具有一定的基础英语水平，在教学时应把重点放在讲授专业英语与公共英语的异同点、专业英语的阅读技巧、语言特点、翻译技巧等内容上。同时还可考虑针对教学内容进行一定的引申，让学生针对教学内容提出自己的观点，利用学生自身已掌握的专业知识对教学内容进行专业讨论。从而深化学生对专业知识的认识。基于上述思路和学生的需求，工商管理专业英语课程教学内容上可重点突出专业词汇、术语及缩略词、经典专业文章、多