「中学教师对新高中学制意见」调查结果.docVIP

「中學教師對新高中學制意見」調查結果 香港教育學院（下稱「教院」）的學者今天 (7月7日) 公佈一項「中學教師對新高中學制意見」的調查結果。 [詳細調查內容及表列結果，請閱附件 ] 是項調查乃自2005年5月政府發表《高中及高等教育新學制》文件以來，最全面收集教師對新高中學制意見的調查。調查由教院「策略及學務規劃處」聯同「教育政策與行政學系」於2006年6月進行，他們邀請了33所中學的教師填寫問卷，共有27間學校的教師寄回問卷，回收率為81.8%，共941個有效個案。 研究由教院策略及學務規劃處處長黎國燦博士、及教院教育政策與行政學系主任黃炳文博士負責。他們於今天的發佈會上指出，調查結果反映出若要順利推行新高中學制，應優先解決以下問題﹕ 儘管近一半教師表示他們支持新學制改革的理念，但對新學制能否紓緩公開考試對學生的壓力，以及擴闊他們的知識基礎的認同程度仍然偏低。對通識教育科成為核心學科和「校本評核」的設立，同意比例亦低於三分之一，這對新學制的順利推行會做成障礙。 教師認為在各項新措施中，會帶來最多工作量的是「校本評核」的設立，對「校本評核」能否達致各項目標亦意見分歧。最近當局公佈了減低「校本評核」在各科的比重及修訂部分科目推行「校本評核」的程序，這能否有效減低教師工作量，消除教師的疑慮，仍有待觀察。 當局剛公佈了各學科的課程及評估指引和校本評核的實施程序，大學亦剛公佈了最低收生準則。雖然這剛好回應了部分教師最關心的問題，但下列問題卻仍待回應： 學生學習能力差異的擴大 教師與班級比例偏低 當局可考慮利用因中學生人數下降而節省的資源，改善師生比例，讓學校可更有效地照顧學習能力較弱的學生。 教師認為學校應優先確定教師人手的規劃，但當局與學界就中學班級結構重整及最低開班人數的爭議仍在僵持。這問題能否妥善解決，對教師能否集中精力準備和推行新學制，影響至為關鍵。  調查結果亦顯示，大部分教師認為政府與學校的溝通不足。當局將於今年九月就高中科目課程及評估措施進行第三次諮詢，學校和教師應把握這機會發表意見，當局亦應作出積極回應。學校管理層亦應加強與教師的溝通，作好準備，讓新高中學制可順利推行。 黎博士和黃博士表示，新高中學制推行在即，成功與否有賴教師對新學制的支持和準備，所以當局和學校能否及時回應教師最關心的問題亦至為重要。這項調查除了展示中學教師對新高中學制理念和各項措施（包括校本評核、通識教育科、教師工作量和教師專業培訓）的意見外，還指出教師認為學校與當局應優先處理的項目。調查報告正好供有關當局、立法會和學校作參考，以進一步完善新高中學制構思和安排。 [附件] 「中學教師對新高中學制意見」調查結果摘要 香港教育學院 黎國燦博士 策略及學務規劃處處長 黃炳文博士 教育政策與行政學系主任 研究背景 新高中學制將於2009年推行，成功的關鍵實有賴教師對新學制的支持和準備是否充足，以及政府當局和學校能否及時回應教師最關心的問題。有見及此，香港教育學院策略及學務規劃處，聯同教育政策與行政學系於2006年6月進行了一個全港性的中學教師意見調查，以探討他們對新學制的理念、課程、評估和專業培訓的看法及了解他們認為需優先解決的項目。 研究方法 此研究採用分層抽樣法 (Stratified Sampling)，根據學校所屬的地區、成績水平及教學語言，選出33所中學，並邀請這些學校的全體教師參與自填結構性問卷調查。其中27間學校寄回問卷，回收率為81.8%，共941個有效個案。 研究結果 新學制比現有的學制是否更能達致下列的目標？ 近一半教師同意新學制比現有學制更能「讓所有學生均有機會享有完整的高中教育」(48.8%)及「與國際主流的學制接軌」(48.9%)，但同意新學制更能「紓緩公開考試對學生帶來的壓力」(30.6%)以及「擴闊學生的知識基礎」(31.5%)的比例則較低。此外，超過三成的教師，對能否達致上列四項目標的同意程度是「中性」。（表1） 表1 目標 百分比 (%) 同意 中性 不同意 讓所有學生均有機會享有完整的高中教育 48.8 31.4 19.8 更能與國際主流的學制接軌 48.9 34.2 16.9 更能紓緩公開考試對學生帶來的壓力 30.6 30.6 38.8 更能擴闊學生的知識基礎 31.5 38.8 29.7 對新學制課程架構的意見 通識教育科的設立一直是新高中學制最引起關注的項目。雖然有45%教師同意通識教育科能「培養學生批判性和獨立思考的能力」，但至今仍有42% 教師不同意該科應成為核心科目。至於認同「職業導向教育」及「其他學習經歷」的目標的教師則較高。在選科數目方面，有37.5%教師仍認為學生選修2至3科並不足夠。（表2）