第二章认识世界和改造世界选读.ppt

教学要点 能动的反映论 实践是认识的基础 认识的本质及发展的辩证过程 真理的客观性、绝对性和相对性 真理与价值的关系 认识世界和改造世界 认识论与思想路线的关系 2、主体和客体的相互关系 认识关系 实践关系 第二，实践为认识提供了可能。 实践创造出必要的物质条件和手段，使人的认识成为可能。 第三，实践使认识得以产生和发展。 实践是认识的来源 2、辩证唯物主义认识论：能动的革命的反映论 辩证唯物主义认识论在继承旧唯物主义反映论的合理前提的同时，又克服了它的严重缺陷 把实践的观点引入了认识论 把辩证法应用于反映论 辩证唯物主义认识论作为能动的反映具有两个方面的特点： 一方面，反映具有摹写性 另一方面，反映具有创造性 创造性从根本上把人的反映与动物的感觉和心理活动区别开来，它是反映的能动性的基本标志。 所有的唯物主义都是可知论，但辩证唯物主义把实践引入认识论，而实践是驳斥不可知论的最有力证据。辩证唯物主义者是最彻底的可知论者。 辩证唯物主义认为，感性认识和理性认识是辩证统一的，统一的基础是实践。如果割裂二者的辩证统一关系，就会走向唯理论和经验论。在实际工作中就会犯教条主义和经验主义的错误。 5、认识辩证运动过程中的理性因素和非理性因素 非理性因素主要是指认识主体的情感、意志、欲望、动机、信念、习惯、本能等意识形式。 人的认识过程是理性因素和非理性因素协同起作用的结果。 非理性因素对于人的认识活动和人的认识能力的发挥具有激活、驱动和控制作用。 2．实现由理性认识向实践飞跃的条件 第一，必须从实际出发，坚持一般理论和具体实践相结合的原则。 第二，理论要回到实践，需要经过路线、方针、政策等中介。 第三，理论要回到实践中去，还必须为群众所掌握。 第四，要有正确的实践方法即工作方法。 认识发展的总过程，表现了认识过程的反复性和无限性 从形式上看，认识发展总过程表现为认识和实践的反复循环 从内容上看，实践和认识之每一循环，都比较地进到了高一级的程度 2．造成认识过程反复性和无限性的原因 第一，人们对事物的认识，由于主客观条件的限制，往往不是一次完成的。 第二，物质世界及其发展的无限性决定了人们认识过程的无限性。 （一）真理的客观性 真理的思想内容是客观的。 检验真理的标准也是客观的。 注意：在认识真理思想内容客观性的同时，还必须正确认识真理形式的主观性。 真理的客观性决定了真理的一元性。 1．真理的绝对性 真理的绝对性即具有绝对性的真理，是指人们对客观事物及其规律的正确认识具有确定性、无条件性。 任何真理都必然包含着同客观对象相符合的客观内容，都同谬误有原则的界限，都不能被推翻。否则，就不成其为真理，这一点是绝对的、无条件的。 人类认识按其本性来说，能够正确认识无限发展着的物质世界，认识每前进一步，都是对无限发展着的物质世界的接近，这一点也是绝对的、无条件的。 第二，具有相对性的真理和具有绝对性的真理又是辩证转化的。 总而言之，绝对性真理和相对性真理，从“静态”上看，即从它们的相互渗透上看，任何客观真理既是绝对的，又是相对的；从“动态”上看，即从真理的发展上看，任何客观真理都是由相对性真理向绝对性真理转化的一个环节，又都表现为一个过程。 真理与谬误相互转化 A 真理转化为谬误 B 谬误转化为真理 超出范围和条件 回到原范围与条件 肢解或断章取义 全面和深刻把握 超越一定历史阶段 回到原来历史阶段 失败是成功之母（反面教员作用） 2．价值的特性 第一，价值具有客观性。 人的需要具有客观性 用来满足人的需要的对象也具有客观性 满足人的需要的过程和结果也具有客观性 第二，价值具有主体性。 第三，价值具有社会历史性。 第四，价值具有多维性。 第一，评价是以主客体的价值关系为认识对象的。 第二，一般说来，评价结果与评价主体有直接联系，是 依主体的特点而转移的。 第三，评价结果的正确与否依赖于相关的知识性认识。 价值评价的特点表明，评价并不是一种主观随意 性的认识活动，而是具有客观性的认识活动。 树立正确价值观的意义 价值观是人们对人和事的评价标准、评价原则和评价方法的观点的体系。它与世界观和人生观是一致的。 价值观对人的行为起着规范和导向作用。 正确的价值观是先进的社会集团或阶级在实践中形成的，反映了人民群众的要求，对历史发展和社会进步起着促进作用。 马克思主义认识论与党的思想路线 思想路线： 作为指导思想并用以支配行动的认识路线 党的思想路线： 一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理 马克思主义认识论与党的思想路