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中职院校PhotoShop 课程的教学方法思考 　　摘要：无论是高等院校还是中职院校，《PhotoShop》软件都是一门非常重要的课程，对于中职学生来讲，熟练掌握这门课程并非易事，该文分析了中职院校《PhotoShop》教学的现状及制约因素，对如何针对中职学生实际进行教学方式方法的创新进行了探讨。 　　关键词：PhotoShop；中职；教学方法 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）34-0180-02 　　PhotoShop是中职院校计算机专业课程中一门相当重要的课程，因其实用性极佳、功能强大，熟练掌握这门课程对于计算机毕业生就业前景极其重要，因此该课程在职业课程教育中占有非常重要的作用。 　　目前在大多数中职院校中，一方面因为学生整体素质不高，学习目的不明确， 缺乏兴趣和热情， 习惯于被动地接受只考虑“老师要我做什么”，而不考虑“我要做什么”，对PhotoShop这类技能操作要求高的课程有抵触情绪。同时初中毕业生习惯于机械式学习，存在教条、僵化的问题，而PhotoShop课程要求学生能够自主探索、举一反三，很多学生无法适应。另一方面，很多教师对PhotoShop课程缺乏整体性把握，往往将大量课时用在知识的传授上，就课程而讲课程，将软件的功能介绍作为了教学的主要方向，将学生能否使用软件各类工具作为学生成绩的评价标准，一些教师习惯于照本宣科，对教材的把握过分依赖经验和教材，然后让学生死记硬背各种工具和按钮的功能，缺乏职业导向，让学生丧失主动学习兴趣，扼杀了学生的创新意识，出现老师讲得津津有味，学生昏昏欲睡的现象。课程教得快，学生忘起来更快，没有兴趣、更没有能力创作具有自身特色的作品。同时一些院校对计算机专业投入不够，导致PhotoShop课程缺乏必要的多媒体教学设备及校园网络设备，对就业市场缺乏研究，导致毕业生没有合理的实践机会，学生毕业后的就业率不高。要想让中职学生熟练掌握PhotoShop，教师需要充分激发学生的想象力和创新意识，从而使学生在老师的引导下，积极主动地探索，要不断创新运用新的教学方式，提高学生学习效率。本人着重从教学方法来谈谈提高提升PhotoShop教学质量的几点想法。 　　1 开阔视野：兴趣教学法 　　在PhotoShop教学中，开拓学生视野对于提升学习兴趣至关重要，有利于增强学生对未来的期待值。在课程教学中，教师在介绍PhotoShop应用领域和各类按钮工具使用方式的同时，应该有计划、有层次地向学生展示各类作品，尤其是和学生生活相关的各类时尚杂志、广告设计，对作品的创意、整体布局、色彩、效果等，从综合的审美角度进行讲解，在激发学生学习兴趣的同时，也增强了学生的学习信心，对未来的就业充满希望。同时老师在教学过程中，应当有计划、有意识地让学生接触社会实践知识，鼓励学生对身边的广告设计等产品多观察、多评论。比如建议学生观察身边的房地产墙体广告、装修设计、商场促销宣传页等各种美术作品，可以经常性开展“身边优秀美术设计”等展示讲解活动，让学生在讨论、竞赛中不断积累知识，提升欣赏能力，为学生以后的学习、设计和创作打下基础。 　　2 优化课堂教学气氛：多媒体教学 　　PhotoShop软件设计能力突出，按钮工具不断增多，同时也在不断地更新换代，PhotoShop的教学无法做到一步到位，学生只有熟练掌握基础知识才能为进一步提升自我学习能力夯实基础，才能为未来的设计学习提供上升渠道，因此课堂教学虽然老套，但也必不可少。在这种情况下，多媒体教学对于PhotoShop课程相当重要，除了可以增强学生学习兴趣之外，由于其具有生动的形象视觉效果，使得老套的灌输式教学效果得到很大的提升，它可以很好地活跃课堂气氛，提升课堂教学效率，能够在很大程度上解决学生基础知识掌握不牢的问题，有助于学生把握课程重难点。 　　多媒体教学是当前刚刚兴起并快速推广的模式，在学习过程中可以形象地展示教师操作技巧，缩短学生学习时间，但也多教师的课前准备工作提出了新的要求。在课堂教学过程中，教师应尽可能地将教材知识点融合到PhotoShop软件的每个教学案例中，将每一个操作步骤进行详细展示并进行对比，应鼓励学生与教师进行互动，进行创意联想和展示。例如PhotoShop图像制作往往有一题多解的情况，教师在讲解图像制作选区过程中，可以引导学生上台自己动手并让学生开展优劣讨论、归纳取舍原因，当学生提出新的创新解题方式时，教师应鼓励学生进行课堂演示，教师进行总结并保留最佳答案。教师运用多媒体技术进行启发式教学有助于学生形成对比思维并在学习实践过程中更具有创造性。 　　3 更方便的学习环境：网络辅助教学 　　随着信息化技术的普及，尤其是“互联网+”时代的到来，运用网络资源服务教学成为常用教学方法