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二本院校的数据库工程师认证课程教学改革 　　摘要：该文针对数据库工程师认证课程的教学改革，从改革的指导思想、理论和实践教学的改革内容等方面进行了一系列的改革，并且建立了多样化的考核办法，在实际教学中不断实践，提高了该门课程的教学质量与教学效果。 　　关键词：二本院校；数据库工程师认证；教学改革；人才培养模式 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）26-0140-01 　　1 引言 　　在地方高校人才培养模式向应用型转型发展的指导思想下[1]，为了增强学生的就业竞争力，曲靖师范学院信息工程学院以优质教育提升学生价值为办学理念，在各专业的人才培养方案中明确规定了对学生实践应用能力的培养和加强，即培养“双证型”人才。针对曲靖师范学院信息工程学院学生的特点，学院将数据库工程师认证作为一门专业任选课，旨在帮助学生顺利通过计算机技术与软件专业技术资格水平考试中的中级专业资格――数据库系统工程师考试。 　　计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试是由国家人力资源和社会保障部和工业和信息化部领导的国家级考试，是对全国计算机与软件专业技术人员进行职业资格、专业技术资格认定和专业技术水平测试。通过考试获得证书的人员，用人单位可根据工作需要从获得证书的人员中择优聘任相应专业技术职务（技术员、助理工程师、工程师、高级工程师）。计算机资格实施全国统一考试后，不再进行计算机技术与软件相应专业和级别的专业技术职务任职资格评审工作。因此，这种考试既是职业资格考试，又是职称资格考试。能够取得该中级和高级资格证书的学生就业有很大的优势，但是该门课程又不同于以往的传统计算机专业课程，该门课程针对性比较强，需要实施一系列的教学改革以期达到最佳教学效果。 　　2 教学改革实践 　　2.1 改革的指导思想与原则 　　该门课程是计算机科学与技术、软件工程等四个专业的专业选修课程，旨在帮助学生顺利通过软考中数据库系统工程师的资格考试，以考试为驱动，考查学生对本专业涉及相关主干课程融会贯通的能力。通过上机实践培养学生数据库技术的综合运用知识和分析开发的初步能力。加强对学生的数据库设计及应用能力进行全面考核，提高学生的数据库设计、综合专业知识解题技能。 　　2.2 理论教学改革的具体内容与措施 　　在教学任务的安排上，除了数据库工程师方向，还有软件设计师和网络工程师辅导方向，三门课内容有很多相似之处，但采取的分班教学模式，且考虑到涉及知识点比较难，因此集体备课，互相取长补短，组织不同班级的学生不定期地进行交流，横向比较，极大地激发了学生的学习积极性。 　　课程内容在遵循教学大纲的基础上，紧扣考试大纲的要求，准备大量的练习题充实课堂教学。对普遍性的错误，教师在课堂上统一讲解，个别的问题利用辅导答疑时间或以电子邮件的方式解答。既巩固基本概念，同时又提高学生的综合解题能力。 　　在授课内容拓宽知识面的同时，教学方法上也有所突破。教师在教学过程中采用任务驱动。让学生通过做任务，来联系所学内容。一方面学生完成任务后有成就感，从而激发了其学习积极性；另一方面他们可以掌握所学知识。 　　在授课方式上，从原来的黑板板书为主，多媒体课堂教学为辅的教学模式逐步过渡到全方位的多媒体课堂教学。以自制的电子教案为主，辅助以部分课件，加强了课堂教学的互动性，活跃了课堂气氛。对较难理解的概念列举大量例题，把概念贯穿于例题之中，反复讲解，必要时让学生上台讲解、练习、演示，课后再布置试验习题与作业题进一步强化训练。 　　2.3实践教学改革 　　上机练习对学生进一步理解课堂教学内容非常重要[2]，上机内容是通过选取、设计各种实践题目来贯穿。题目的设计、选取分为不同的难度，可以为不同层次的学生提供施展才华和互相讨论学习的平台。有助于培养学生的专业特长，也有利于激发学生的学习兴趣。教学效果和学生的学习情况是通过完成的质量来评价和考核的。学生通过完成项目来达到对教学内容的学习和掌握及知识的建构。在教师的指导下，学生以独立完成的形式进行学习，有利于体现教学主体地位和教师的主导作用。推动教学模式和学习方式的改革。 　　2.4课堂教学管理 　　针对合班上课存在的班级性质不同、不易管理等特点，建立严格的点名制度，每节课必点名，对不到的学生逐个进行落实，无故不到者记旷课一次，累计旷课三次或无故迟到八次，本学期平时成绩按不及格记。这样，有效提高了学生的出勤率。 　　针对部分学生基础差、底子薄、上课注意力不容易集中等特点，课堂加强对他们的提问非常必要，课堂经常提问能及时发现弱项及不足之处，多鼓励多表扬，课后多交流激发他们的学习热情，增强他们的学习自信心。 　　2.5 试题库管理 　　作为一门帮助学生顺利通过全国计算机技术与软件专业技术资格（