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互联网传播中大学生“注意力漂移”的引导 　　摘 要 文章从注意力经济时代媒介环境的转变、媒体竞争优势地位的博弈、大学生媒介接触与使用时的心态这三方面分析造成互联网传播中大学生注意力漂移现象的原因，进而从引起大学生注意力漂移的原因机制着手，分析其负面效应，从根源上控制、规避注意力漂移现象，提出克服注意力漂移现象的建议。 　　关键词 互联网传播 大学生 注意力经济 注意力漂移 　　传播无处不在在今天的社会更具有现实性，传播在时间、空间上的扩张，几乎形成了一切皆传播的局面，在越来越多的领域，传播从原来的配角变为主角，传播频度和力度已经开始向人类的极限挑战。①这就是互联网传播时代。报纸、广播、电视等媒介的问世分别从不同程度上加剧了大学生的注意力在现实生活与媒介接触中的漂移，而互联网传播时代则是打破了传统媒介的注意力平衡。这就是注意力的飘移时代。这种注意力漂移现象总体来说有下面几个特征。第一，关注娱乐化。第二，阅读碎片化。第三，思维从众化。 　　1 互联网传播中大学生注意力漂移现象出现的原因 　　1.1 注意力经济时代媒介环境的转变 　　以互联网为代表的新媒体传播的兴起，网络传播实现了“以人为中心”的传播转变。媒介环境的传播模式已然从最初的传者中心转变到了受众中心，每个人都处在信息传播的中心地位。大学生也逐步摆脱了以往被动接受的习惯，开始自主选择注意力来获取信息，不再是单纯的信息接受者而是转变成为了信息的接受者与传播者。②大学生参与信息传播的积极性也随之提升。微博、微信等工具实现了信息的移动性和共享性，大学生可以不受时间和地域的限制随时随地的通过手机登陆微博微信满足获取信息与人交流的欲望。 　　1.2 注意力经济时代媒体竞争优势地位的博弈 　　互联网传播时代媒介的博弈已然变成了注意力的争夺，各种媒介想方设法的争夺受众的注意力，努力迎合受众推出了诸多策略以期赢得受众的注意力。大学生是社会最年轻最重要的一股建设力量，在传播活动中也占了相当大的比重，而且他们对互联网传播这种新的传播模式极为认可，正是因此，传统媒体也纷纷粉饰一新投身网络传播大军。报纸开始做网络版，在线就可以获取新闻资讯，纸质版放不下的内容可以放在网络上扩展阅读；网络电视更是贴合受众需求，对大学生来说注意力一般都分给了网络电视台；而手机这一新媒体的出现，随身携带随时交流的特性让它迅速成为人们的生活必需品，特别是智能手机、4G手机的出现更是刷新了人们的即时体验，注意力更为碎片化。③各类媒介在竞争优势地位压力下争相竞妍，不惜以各种方式来抢夺受众包括大学生的注意力。这种高强度的信息灌输让大学生的注意力无所适从，注意力漂移现象愈发高频出现。 　　1.3 大学生媒介接触与使用时的心态 　　不同的媒介使用心态就会关注不同的媒介和信息，怀有多重满足的心理欲望，就会出现注意力在不同信息之间的漂移。大学生在媒介的使用中发生的注意力的漂移，其实是基于大学生媒介使用心态。大学阶段是人生的重要转折期，他们面临着诸如学习压力、就业压力、社交压力和恋爱困扰等等，残酷的社会现实和就业压力让很多大学生难以喘气，大学生的媒介接触与使用目的更多的是释放压力。这时候媒介提供给大学生的重要的不是信息本身， 而是信息背后对大学生心理欲望的满足。 　　2 大学生注意力漂移现象带来的问题 　　2.1 浅阅读和理解浅薄化的恶性循环 　　大学生的注意力被各种浮夸的信息包装牢牢吸引着，知道了很多缺乏内涵与价值的“快餐式”知识，形成了人们常调侃的“有知识没文化”现象，碎片化的传播语境让人们很难集中注意力进行深入理解甚至扩展阅读，对信息的理解自然越来越浅层次化。最有可能的是看到网上那些资讯丰富的网页之后，注意力被瞬间吸引，不停地点开链接及后台推送而忘记自己本来要找的信息，可能这几个小时是满足的，然而几个小时过后会感觉脑中空空如也，那种虚假的满足感瞬间消失。大学生的注意力越来越多的被额外阅读占用，对一个事物的注意周期也越来越短。大学生在习惯于浅阅读这种模式之后，表面化的意义理解使得深层次的拓展阅读可能性变得越来越小，理解越来越浅薄化带来的是快餐化的阅读方式的盛行，浅阅读和浅薄化理解陷入恶性循环的怪圈。 　　2.2 学习能力下降及专注力退化 　　在新媒体环境中，微博、微信等传播媒介的海量信息席卷下，大学生通过互联网这种平台以自己的兴趣点和关注点出发来查找各类知识信息，大学生对网上的信息过分依赖，被五花八门的信息以及获取信息的高效快捷所吸引而忽视对其内容的审判。尤其是碎片化的传播环境下，浮躁成为人们的普遍特征，人们很难静下心来对那些碎片化的内容进行扩展阅读，内容理解趋于表面和浅层理解，大学生的认知结构潜移默化中被同化，关注了很多似是而非价值不明的信息，真正有价值的信息反而被忽略，大学生的深度理解能力也在