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以“国家专业综合改革试点建设项目”推动药学专业建设水平的提升 　　摘 要：专业综合改革试点项目是教育部“十二五”期间“本科教学工程”重点建设内容之一，海南医学院药学专业于2012年获批国家药学专业综合改革试点项目。该文主要介绍了海南医学院药学专业于专业综合改革试点建设期间，在师资队伍建设、课程建设、教学改革等方面的探索实践。 　　关键词：专业综合改革试点 药学专业 师资队伍 课程建设 教学改革 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）11（c）-0150-02 　　专业综合改革试点项目是教育部“十二五”期间“本科教学工程”重点建设内容之一，旨在充分发挥高校的积极性、主动性、创造性，加强专业内涵建设， 创新人才培养模式， 提升人才培养水平[1-2]。 　　海南医学院药学专业2001年开始招生，2009年获批国家级特色专业，2014年11月通过教育部药学教指委专业认证专家组第二次现场检查，获得6年认证有效期。2012年获批国家药学专业综合改革试点项目，自立项建设以来，在师资队伍建设、课程建设、教学改革等专业相关重要环节进行了探索，取得较好的进展。 　　1 加强师资队伍建设 提高教学团队的专业素养 　　药学专业目前共有教职工85人，其中专任教师56人，正高10人，副高34人，高级职称教师比例为79.14%，硕士29人，博士20人，硕博比为87.5%。团队中，海南省有突出贡献的专家1人，海南省优秀科技工作者1人，教育部高等学校药学类专业教学指导委员1人，海南省“515”第三层次人才2人，“海南省五四青年奖章”获得者1人，硕士生导师6人。自2013年药学专业综合改革试点立项以来，采取引进和培养相结合的方式，建立了一支职称结构、学历结构、学科结构合理，教学科研能力突出的高素质、综合型教学科研团队。 　　1.1 加强人才引进 优化师资队伍结构 　　2013年药学专业综合改革试点立项以来，引进教师11名，其中博士10人（1人成为学术方向带头人），研究员1人，教授1人，副教授1人。 　　1.2 鼓励攻读学位 改善师资队伍的学历结构 　　药学院有2名教师完成博士后流动站的研究工作顺利出站；有6名教师攻读博士学位，其中2人毕业获学位； 5人攻读硕士学位，其中2人毕业获学位。 　　1.3 开展学术交流 提高教师专业素养 　　以请进来、派出去、座谈会等多种形式开拓教师的视野。学院每年均选派学科专业骨干教师参加国内重大学术活动，并邀请国内著名专家教授来琼做学术报告及交流。近年来参加国内外学术会议超过42人次，承办国内大型会议2次，邀请20余名中科院、国内外著名大学学者前来药学院做学术报告，促进了教师队伍视野的拓展和专业素质的提升。 　　2 加强课程和教学资源建设 　　课程与教学资源的建设是深化教学改革的关键。课程建设是保证和提高教学质量最重要的基础性建设，是学科专业建设的基础，对于建构学生合理的知识结构、能力结构和创新精神具有十分重要的意义。 　　药学专业原有省级精品课程1门（天然药物化学），校级精品课程2门（药理学、药物分析），经过建设，药物分析获批省级精品课程，无机化学甲获批校级精品课程。2014年中药药剂学获批院级重点课程，2015年有机化学申报院级重点课程。为了加大药学专业课程建设力度，利用该专项经费对于省级、校级精品课程予以经费配套加强建设，并设立院级精品课程，5门课程获得立项支持，同时各门课程实现了网络教学，建设试题库，实施教考分离，加大了课程建设的步伐。 　　3 加强教学改革 改进教学方法 　　近年来，积极组织教师改革教学、探索新的教学方法。 　　3.1 申报课题 　　鼓励教师积极申报教研课题，对于获批的课题，配套一定资金进行支持。2014年获批教育部药学教育研究会教改课题3项，校级教改项目1项。利用国家综合改革项目经费，设立院级教改课题5项。 　　3.2 发表教改论文 　　鼓励教师公开发表教研论文，分享自己的研究成果，并给予一定奖金进行激励。2013年以来，药学专业教师共发表教学论文5篇（见表2）。 　　3.3 实践教学改革 　　加强实践教学改革，开设综合性、设计性实验，减少验证性实验项目，综设比例在药学专业课实验项目中占80%。 　　3.3.1 开设综合性实验 　　实现药学专业各主干课程实践教学内容的优化调整，按照新药研发的思路设立综合性实验。如在药物化学课程开设实验项目“阿司匹林的合成”、药剂学开设“阿司匹林片剂的制备”、药物分析学开设“阿司匹林及其制剂的含量测定”、药理学开设“阿司匹林代谢物水杨酸药代动力学参数测定”，使学生了解化学药研发的思路；在药用植物学与生物学开设实验项目“胡椒的鉴定”、在天然药物化学开设“胡椒碱的提取精制”、