电视节目制作-5选读.ppt

明日边缘 源代码 美丽心灵 形影不离 恐怖游轮 雨中的树 永远的爱人 警察有约 五、镜头组接的转场方式 镜头组接的转场：解决不同时间和空间的画面组接问题，除上面所用的技巧组接外，还有一些常用的转场组接方式。 (一)利用动作组接 随着时间的推移，事物已变化发展，这样可利用事物变化发展中的一些动作作为组接点。比如小孩已长成大人，可以用这样两个镜头组接：(1)小孩走路，从全景推至走动着的脚。(2)从走动着的脚拉出一成人在走。这是电影惯用的一种组接方法。实际上，很多有动作性的镜头，都可作为转场的切换点。如一教师埋头备课，突然站起来，下一镜头就可接教师站着在讲台上讲课，实现了空间的转换。 (二)利用出入画面组接 表现主体从甲处到乙处时，为了省略掉从甲处到乙处的中间过程，可采用走出画面与走进画面的方法。这时应注意保持进出方向的一致性。另外，还得选定合适的剪接点，如走出画面时，不要让主体完全走出画面；而走进画面时，也不要从全空的镜头开始，而应从主体已进入画面一点的地方开始，这样就收到特别流畅的效果。 (三)利用物体组接 同一物体、同类物体或外型相似的物体，都可以作为转场衔接的因素。比如，教师在家里埋头备课的“教案”与教师在课堂上讲课的“教案”是同一物体，通过“教案”这一物体就能将教师从家里转到课室里。两个镜头画面可以这样设计：(1)教师埋头备课的近景推向教案特写。(2)从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。类同的或相似的物体用作转场衔接也是非常自然、顺畅的。 (四)利用因果关系组接 这是一种利用观众的心理因素来连接镜头的方法。观众总希望看到由某些原因引发出来的结果：比如， 眼睛在注视的镜头，应连接被注视的东西； 拿起照相机在拍照的镜头，接着应出现被拍摄的景物； 举起手枪瞄准的镜头，则应连接手枪所瞄准的靶子，等等。 (五)利用声音组接 利用声音，包括语言、音响和音乐，能把两个或多个镜头有机地连接起来，从而收到流畅的效果。特别在电视教材和专题片中，许多只有内容联系，但在组接上没有自然联系的镜头能组接在一起，此时可利用解说词或音乐把它们组接起来。 (六)利用空镜头组接 从一个段落过渡到另一个段落时，可以利用空镜头组接。比如，一体育教学片中第一段讲篮球训练，而第二段是排球训练，中间用一个蓝天的空镜头，从篮球场转到排球场，这样就比较自然顺畅。 本章知识点回顾 文字稿本、分镜头稿本、场记表、画面编辑、线性编辑、非线性编辑、蒙太奇的含义、格里菲斯、普多夫金与蒙太奇、 “库里肖夫实验”镜头组合、爱森斯坦、《战舰波将金号》、蒙太奇的理解、蒙太奇的叙事方式、叙事方式和表现形式、连续式蒙太奇、平行式蒙太奇、交叉蒙太奇和重复蒙太奇、颠倒蒙太奇、表现蒙太奇、对比蒙太奇、比喻蒙太奇、积累蒙太奇、蒙太奇句式、前进式蒙太奇、后退式蒙太奇、环形式蒙太奇、镜头组接、 “动接动”、“静接静”、镜头组接的转场方式 本章作业 简述电视编辑的特点。 简述线性编辑的缺点。 什么是蒙太奇？ 蒙太奇的狭义分类有哪些？详细说明各自含义。 分别设计至少5个关于前进式、后退式、环形式蒙太奇的组合镜头。 简述画面连贯性方法。 镜头组接原则有哪些？ 什么是“动接动”和“静接静” 原则。 列举五种表现时间流逝的镜头设计方案。 （二）画面连贯性方法 4．动作相似因素：描述主体运动的镜头，多以相似的动作作为画面组接的连贯困素。例如，体育节目中，不同主体相似的运动组接在一起，给人以流畅的感觉。 5．主体位置相似因素：主体在画面中的位置也是保证画面连贯的一个困素。位置差别太大，观众视点剧烈移动，产生不连贯的感觉。 6．画面方向统一：合理的轴线方向，视线方向，出入画方向等给观众一个完整、统一的空间感觉。 （三）镜头组接原则 总体原则 要求镜头与镜头之间、段落与段落之间的组织、衔接必须合乎人们的生活逻辑和思维逻辑，符合事物运动的本来面貌和人们认识事物的客观规律。 要求镜头与镜头之间，段落与段落之间的衔接、转换保持平滑流畅，使观众在看画面时的思路不致被打断。 （三）镜头组接原则 要有思想性和政治性（特别是新闻类节目） 突出主题 镜头的组接要合乎逻辑 遵从“动接动”、“静接静”的原则 景别的过渡要自然、合理 保持影调、色调的统一性 遵循镜头调度的轴线规律 1、有思想性和政治性 宣传政策、反映生活、倡导文明、传播知识； 坚持“两为”方针和“双百”方针； 《电影管理条例》第三条规定“从事电影制片、进口、出口、发行和放映等活动，必须坚持为人民服务、为社会主义服务的方向” “百花齐放，百家争鸣”的方针(简称“双百”方针)， 新闻片：要配合党和政府的中心工作。 科教片：不但要注重知识、技术的传播，而且要引导观众特别是青少年，树立远大的理想。 文艺片、故事片：要把思想、品质、情操教育，寓于文