六年级诗海拾贝单元复习.ppt

字形字音 课内巩固 1.《采薇》选自《_____》，又叫《________》、《三百篇》。“风、雅、颂、赋、比、兴”被称为“_____”。 2.《春夜喜雨》的作者是____代诗人______，是伟大的______主义诗人，他被人们称为“______”，他的诗被称为“______”。《春夜喜雨》是一首______律诗，全诗紧扣一个“____”字，表达了对春雨来得及时的喜悦心情。 3.《西江月·夜行黄沙道中》是____代_______的一首吟诵_________的词。时间是___________，地点是___________________，表达了作者对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。其中“西江月”是________，“夜行黄沙道中”是_________。此外，卜算子、长相思、渔歌子、念奴娇等都是词牌名。 诗经 诗三百 六义 唐 杜甫 现实 诗圣 诗史 五言 喜 宋 辛弃疾 田园风光 夏天的夜晚 有山有水的农村田野 词牌名 词的题目 课内巩固 4.《天净沙·秋》的作者是____代的______，《天净沙·秋思》的作者是元代的_______，两首小令描写的都是的____景色。前者静中有动，为我们展现出一幅色彩绚丽，充满生机与活力的秋景图，表现了作者追求远离仕途，寄情山水的理想生活。后者写了九种景物，抒发了诗人漂泊在外的凄楚愁苦之情，给人一种萧瑟荒凉的感觉。 5.《太阳的话》作者是_____，全诗用_____的修辞手法，借太阳的话来表达自己的期望，即希望人们可以打开封闭的心灵。其中太阳象征的是____________，表达了作者对进步、民主新生活的向往。 元 白朴 马致远 秋天 艾青 拟人 光明和进步 课内巩固 6.《白桦》的作者是_______诗人______，白桦是_________的象征，全诗赞美了像白桦一样的有高尚人格的人，包含诗人了对自己民族的歌颂和对祖国炽烈的情感，同时还可以感受到作者对大自然的热爱之情。 7.《我们去看海》是_____写的一首_______，全诗以“____________”贯穿全文，表达了作者对海的无限向往。同时，海还给我们多方面的生命启迪，例如：海汇百川，胸怀宽广；海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库；海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸。 俄罗斯 叶赛宁 高洁人格 金波 儿童诗 我们去看海 课内巩固 8.《致老鼠》的作者是_____，作者眼中的老鼠与众不同，她希望老鼠可以改正缺点，变得_______、_______，做事光明正大，同时还想介绍___跟老鼠做朋友，全诗充满了想象力和创造力。 9.《爸爸的鼾声》的作者是_____，全是充满了丰富的想象，作者觉得爸爸的鼾声像_______，_______________像火车出轨，鼾声停了像__________。 阎妮 爱清洁 爱劳动 猫 阎妮 小火车 鼾声断断续续 火车到站 课内巩固 1.长安一片月，万户捣衣声。 捣衣：将洗过的衣服放在砧石上，用木杵捣去碱质。这里指人们准备寒衣。 捣：敲打。 秋月皎洁长安城一片光明， 家家户户传来捣衣的声音。 2.空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 一场雨刚刚过去，深山中特别清朗，秋天的傍晚，天气格外的凉爽。皎洁的月光透过松林撒落斑驳的静影，清澈的泉水在岩石上叮咚流淌。 课内巩固 3.近种篱边菊，秋来未著花。 近：近时。著：开放。 新居旁的篱笆边上，都栽种上了菊花，到了深秋时节，尚未见它开放。 4.青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。 青枫：青枫江，在长沙。疏：稀疏、疏黄。 去长沙的可见到青枫江上远航秋帆； 往巴东的可想象白帝城边古木疏黄。 课内巩固 5.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 意万重：形容思绪万千。行人：指送信的人。开封：把封好的信拆开。 客居洛阳城中，秋风惹人相思。想写一封家信，只是思绪万端，匆匆忙忙之间，如何写进情感？信差刚要上路，却又被我叫往。打开信封细看，是否还有遗漏。 6.故园东望路漫漫， 双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。 故园：指长安和自己在长安的家。漫漫：形容路途十分遥远。龙钟：涕泪淋漓的样子。这里是沾湿的意思。凭：托，烦，请。传语：捎口信。 课内巩固 回头东望故园千里，路途遥远迷漫；满面龙钟两袖淋漓，涕泪依然不干。途中与君马上邂逅，修书却无纸笔；唯有托你捎个口信，回家报个平安。 课内巩固 读古诗的方法： 1.联系生活读古诗 。 2.要入情入境揣摩诗的意境。 3.要透过诗歌，体会诗人的思想感情。 4.了解诗人的身世际遇，懂得诗人是怎样把自己的情感表达出来的。 诗中的修辞 1.我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。 2.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 3. 问君能有几