信息技术教师教学基本功的培养与训练.ppt

一、何谓教学基本功 所谓基本功，是指完成某项工作或做好某件事所必需的条件性的技能和技巧。 所谓教学基本功，即指教师完成教学工作所必需的技能和技巧。如：语言表达恰当（言简意赅，重点突出），教学思路结构清晰。 教学基本功它本身并不是教学风格，也不是教学艺术。（幽默风趣、沉稳厚重、恢弘大气，这是不同风格）德国发动机，纪连海 重要性：没有教学基本功，就不可能完成教学任务。 所以， 青年教师迅速地训练和提高教学基本功，对教师的成长至关重要。 二、教学基本功的特点 共同性。教学基本功是所有教师都必须掌握的。它是使教师成其为教师的基本资格。 基础性。教学基本功是教师履行职责所需要的条件。 习得性。教学基本功是后天培养的，而不只是属于个人天赋。 三、教学基本功的培养与训练 1、驾驭教材 教材是教与学的材料，它既是教师教学的基本素材，也是学生学习知识、掌握技能的媒体。 教师要具备教学基本功的第一步，就是学会驾驭教材。 一：牢固掌握教材中的内容及其内在联系 认真学习教材、理解教材、分析教材、诊断教材、处理教材。如：保存图文中保存文字、保存图片和保存网页三者之间的关系。（结合实际来谈，精确和笼统，电子表格中的数据筛选：排序、筛选） 二：精简教材，把握教材的重点、难点、关键处。 精简教材，是解决教学内容多而授课时数不足这一矛盾的主要方法。一课时无法完成时，在保证大环节不变的情况下，如何取舍小的知识点。如：以前教材中出现过相同的任务不同的操作方法的情况，如果每种方法都讲到，时间不够，不讲又感到未完成教学任务，这时就要取舍了。 所谓重点，是教材中最重要的最基本的内容，是学生必须牢固掌握的部分，如：每节课的基本操作技能部分。 教材特点：基本技能+实际应用 所谓难点，是教材在理解、掌握或运用上存在难的知识点。如：flash 动作补间动画制作中元件和层的概念和应用，如果单纯看教材比较抽象，这时就需要老师进行解释或通过学生的讨论互助突破难点。 所谓关键处，又叫教学突破点，是指学生在理解和掌握知识过程中起关键作用的那些知识。只有把握住教学关键，才能突破难点，突出重点。如：字体修饰和段落修饰，不管进行什么样的修饰，只要让学生找到字体对话框和段落对话框，问题就好解决了。 最关键的是：把教材中的内容转化为自己头脑中的知识和财富。（理解、吸收、消化、运用。） 要做到以上几点，就必须精通教材。要精通教材，就必须阅读教材以及与教材有关的参考资料。而且做到通读、精读、多读。 通读的目的是全面系统掌握教材内容，把握教材的内部联系。 精读是指对教材认真、仔细阅读和推敲，其目的是吃透教材，掌握教材的精髓。使处理教材的难点和关键处得心应手。 多读是指尽量地多读一些与所授课程相关的资料。如教材、参考书、杂志等。特别要搞清楚所授课程与相关课程在内容上的重复、概念上的不同等。 做好以上几点，就可以驾驭教材，很好的使用教材，为写好教案和讲课打下良好的基础。 2、如何写好教案 教师认真备课和善于备课是迅速提高其教学能力和水平的有效途径。 备课是指授课之前的全部准备工作，写教案是备课的主要内容。 教案，是教课之前所写的教学方案，是授课的内容，也是教学计划。 （1）怎样写好教案 原则：源于教材而高于教材。 源于教材，就是讲授信息的主要来源是教材，不脱离教材。如：教材中讲到字体对话框和对话框的几个修饰方法，你认为不够，你要把字符间距，文字效果等等都得给学生演示一遍，教材一节课的内容拆分成两节或三节。这就脱离了教材，或者说还是没有把握准教材的意图。（如果认为有必要讲，可以先按教材内容通讲完，然后再用一节课补充相关知识） 高于教材，就是不局限于教材，创造性的使用教材。 不能书上举一个例子我就讲一个例子，要让学生灵活的运用书上的知识达到会用的目标。 　　　所以我们在教学中往往用一个主题带动整个教学内容的进行，而不是就题讲题。如：图文混排，单纯讲艺术字、文本框、图片 （2）怎样编写教案 教案是针对一节课的具体详细的教学计划，是教师备课最后一个重要环节。编写教案对提高教师教学水平有很重要意义。 教案的编写原则： ①教案要有科学性：教学重点、难点要准确，讲授内容与时间分配要合理，教案与讲稿、教学日历等要一致。 ②教案要有实用性：编写教案的过程就是设计教学的过程，所以教案要根据教师自己的需要和习惯，编写便于教学、运用自如的教案。