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充分发挥高校资源优势 为现代农业发展提供人才支撑 　　摘要：针对高校在农业信息化建设方面具备的信息资源、人才资源、科技等优势，本文提出了培养农业信息化人才，重视农业科研成果转化，增强学生从事农业的服务意识，提供高校服务农业、为从事农业人员提供技术支持等对策。通过相互合作，借助科学和教育力量，使传统农业向现代农业转变，为社会主义新农村建设提供强有力的科学和技术支持。 　　关键词：高校；服务现代农业；研究 　　基金项目：本文系江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题（青年教师专项课题）“地方高校服务现代农业发展模式研究”（项目编号：C-c/2015/041）阶段性研究成果 　　中图分类号： G647；F323 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/j.cnki.jlny.2016.22.073 　　现代农业离不开科技和人才，人才培养离不开高等教育，探索高校服务现代农业，为我国发展现代农业解决科技和人才这两个关键问题，具有一定的实际意义。高校除了基本的传统高校人才培养、科学研究和继承的文化，还有一个重要的社会服务功能。高校作为科技、文化、社会和人才的滋生地，具有为社会服务的责任。 　　1 高校具有人才、教育和科技优势 　　高校应与当地政府密切合作，包括科技大学科技区域创新体系发展规划、密切接触地方特色科技和经济发展的需要，积极开展符合技术发展的特点，科技成果转化、技术转让、技术推广和科学普及活动，参与区域创新体系建设，并成为当地的一个教育培训中心、科技推广中心、信息网络中心、文化和体育中心，成为促进地方经济和社会发展的支柱，为教育高质量、区域创新体系的区域科技创新和经济的发展做出更大贡献。聘请在当地从事农业经验丰富的大学生、政府有关部门的技术人员、高校学者和企业管理人员，根据现代农业发展的需要，定期开展实用技术培训作为非学历教育和培训的主要内容，设置一些专业服务在农业、林业和当地经济，地方高校培养新农民的地位。 　　高校促进产业融合和产业发展，深入推进科技记者系统，共同构建农村版的空间，以一种新的思维方式，促进农业科技成果转化、创新模式推广中国特色农业科技大学和政治产学研合作模式，系统解决食品安全的问题，创建一个新的创新方式来推动城乡一体化发展。 　　2 转变教育观念，树立为现代农业发展的服务意识 　　高校具有人才培养、科技创新、社会服务和保护文化遗产的优势和责任。在党的十八大报告中指出：发展现代农业是教育和农业部门的共同任务。教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务。高校必须在科学发展观的指导下进行人才模式的培养，改变教育理念，继续深化教育教学改革，高度重视大学生的创新精神和培养大学生的创新能力。 　　改变原来的简单训练思想，知识和技术人才逐渐转向开发个性化的创意人才的概念，坚持“基于生活”，专注于改变教师在教学的主体地位，教师真正成为教学活动的“老师”，让学生成为教学的主体，让他们从被动的学习成为积极的行动者，发挥学生主动精神。在整个人才培养模式中要始终把创新精神和创造能力教育的思想贯穿其中，创造有利于激发学生新思维、培养创新精神的内部和外部条件。增强大学生服务农业的意识，激励他们面向基层就业。要加强理论学习，在学校上下形成农业开发强大的服务氛围。加强学校老师和学生，尤其是大学生思想政治教育。通过各种形式和内容生动、丰富的社会实践活动，加强大学生吃苦耐劳，努力工作，热爱农村基层和家庭教育，学生可以深入对农村的了解，增强他们的责任感，培养学生强烈的历史使命感，提高大学生的服务意识。 　　3 转变培养模式，创新教育内涵 　　现代农业需要大量的理论基础和实践能力的农业科技人才，这将导致大学不断通过改革人才培养体系和模式，根据社会的需要培养应用人才。学校在课程设计、教材编写、教学内容上必须改变教学的普遍现象和实际脱节，主题应该紧紧围绕现代农业。高校应发挥自己的特点，通过培训，提高农民技能和农民的质量，使大学的办学模式，具有更丰富的内涵。高校可以通过专家讲座、送科技下乡和农民培训，定期服务，促进科学技术和当地经济发展紧密结合，解决农民生产中存在的技术问题，依靠学校、当地农民、相关企业参与现代农民的培训基地，政府政策引导，不断对学生加强教育。高校应该组织学生到农村去，改变培养模式，让他们在社会中放手实践。 　　4 加强农校合作基地建设 　　高校应利用自身技术和人才优势，在与农村基地建设合作中，向农民演示、宣传科技成果，给他们定期培训，让他们的整体素质得到提高，为农业科技的发展打开更广阔的市场。有效地利用自己的科研和教学及时与当地农业发展密切相关，建立农业科技园区，根据农业发展区域优势建立相应的农业生产基地，促进农业的优良品种，农业技术、农产品加工技术的发展等。 　　开展基础研究和应用