充分运用现代教育技术 改革衡阳高校英语专业教学模式.docVIP

充分运用现代教育技术 改革衡阳高校英语专业教学模式 　　【摘 要】现代教育技术的发展对英语专业教学提出了新的要求。衡阳高校英语专业教学中的现代教育技术参与程度相对偏低。为改变这一现状，学校必须加大教育投入，提供必要的硬件条件，提升教师的实践操作能力。同时加强校际合作，实现资源共享。另外，英语专业教师和学生也应当积极主动地转变角色，适应新的教学模式。 　　【关键词】现代教育技术；专业英语；教学模式；改革 　　0 引言 　　现代教育技术是指运用现代化的教学手段为教育服务。教学资源、教学过程、教学方法、教学管理、教学评价等与教学相关的一切工作都是通过计算机技术和网络技术来完成。现代科学技术应用于教学在我国开始于新文化运动时期，有近百年的历史，但直到21世纪之后，随着网络技术的日益成熟，现代教育技术才有了飞跃发展。到目前为止，全国各大高校的课堂教学活动多多少少都采用了现代教育技术。一部分条件好的学校已经形成了完善的基于现代教育技术的新的教学模式，条件差一点的学校也正在积极地朝着这个方向发展。历史在前进，教育在发展，旧的传统的教学模式势必要与先进的教学技术进行整合，形成新的教学模式。 　　衡阳诸多高校的英语专业教学模式还处于传统的框架中，教学设备陈旧，教师的计算机操作能力偏低，学生的学习积极性受到影响。由此可见，我市的英语专业教学模式必须进行改革。 　　1 传统教学模式的改革 　　1.1 硬件建设 　　现代教育技术应用最首要的和最基本的条件就是硬件设备。学校常用的现代教育技术设备有计算机、投影仪、服务器、交换机、校园网、闭路电视系统、扫描仪、打印机、电子交互白板、摄影机、照相机等等。一切可以用于教学的电化设备都可以包括在内。这些设备的建设和更新需要花费大量的财力和人力。在建设初期，投入成本相当大。由于经费不足，很多高校的硬件设备都不能满足教学的实际需要。从衡阳十几所高校的外语教学设备来看，现代化教育技术所需的硬件设备还远远不能满足需要。设备比较齐全的学校，用于英语专业教学的多媒体教室的覆盖率在50-60%之间。条件差一点的学校，用于外语教学的多媒体教室覆盖率在20%以下，有的教室里摆放的电脑和投影仪等设备早已破旧，在教学中根本不能使用。针对这一现状，我市部分高校已经率先行动，有的学校正在筹建新的教学楼，配备全新的先进的现代化教学设备；有的学校正在对原有的落后旧设备进行维修和更新；有的学校在暂时无法新建或更新设备的情况下，只好暂时租用其他学校的设备。 　　1.2 软件建设 　　现代教育技术所使用的软件很多，其中最常用的就是课件制作软件。多媒体课件制作是指教师对教学材料进行分类组织，然后利用计算机技术把文字、图片、声音、动画、影像等多种媒体素材进行集成，使抽象复杂的教学内容变得形象生动，旨在激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。精品课件的制作者不光要熟悉教学内容和教学过程，还必须精通现代教育技术，这两个条件缺一不可。完全具备这两个条件的人才十分短缺。笔者在调查研究中发现，会教书的教师不会制作课件，会制作课件的不会教书。教师们在课堂上使用的课件要么平淡无奇，要么与教学环节不配套。有些课件看似精美，但却不能与教学过程同步，因为制作者不是从事该专业教学的教师，对各部分教学内容的用时分配不合理，导致这些课件在教学实践中的使用效果大打折扣。为解决这一问题，笔者认为课件建设的关键突破口是对现有教师进行培训，提高专业教师的现代教学技术应用能力。 　　目前，地处我市的十几所高等院校的英语专业教师数量勉强能满足需要。现代教育技术培训不能在短期内见成效，为保证教学正常运行，对教师的培训必须合理规划好，分期分批地进行，有基础的先培训，除了利用假期外出培训之外，还可以在课余时间进行远程学习。 　　软件的更新速度很快，而且大多都可以在互联网上免费获得，新的软件不断涌现，升级后的软件对硬件的要求都比旧版本的软件高。如果设备配置够好，加上功能强大的新软件，可以制作出十分精美的课件，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 　　以英语专业听力教学为例，我们不难发现，与几年前相比，现在的听力教学不再是单一的听，更多是视听结合。以前的听力教学材料很多都是为了教学而专门录制的，声音清晰，没有杂音干扰，也没有与可视的情景相结合。学生缺乏对真实语言环境的体验，对环境噪音的抗干扰能力很差，因此，通过传统的听力教学模式培养出来的学生跟外国人进行交流时，有很多都存在听力理解方面的问题。随着现代教育技术的进步，听力教学开始向视听教学转变。在训练听力能力的同时，模拟各种真实场景，保留各种噪音干扰，通过训练，学生可以逐渐适应真实的语言交际环境。 　　现代教育技术不光在听说读写等基础课程教学中发挥了积极作用，而且成为口笔译等高难度的英语专业教学的必备条件。随着我