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关于崇左市中小学民族传统体育项目开展现状调查研究 　　【摘 要】本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法、数理统计和实地考察法对崇左市16所中小学开展少数民族体育项目的教学活动现状及影响因素进行了调查研究。最后，本论文根据崇左市中小学的现状提出了开展少数民族传统体育项目一些对策。 　　【关键词】崇左市中小学；少数民族体育项目；调查研究 　　1 崇左市中小学开展少数民族传统体育项目现状 　　通过调查，16所中小学的体育教学全部开展了篮球、足球、田径三项现代体育项目。通过对体育教师访谈得知在日常的体育课中基本是以这三项为主要内容，虽然在调查中每一所学校的体育课都涉及到了民族传统体育的项目，但大多集中在跳绳、拔河、武术、背篓投绣球等这几项，所开展的项目大多属于娱乐性较强的项目，而射弩、骑马、荡秋千、抢花炮、高脚竞速等一些竞技性较强的项目基本都没有开展。有些项目开展后，由于后期的场地器材得不到补充而半途而废。由此可以看出，中小学对于开设少数民族传统体育课程的重要性在认识上和重视程度上明显不平衡，少数民族传统体育项目的地位大大弱于现代体育项目。少数民族传统体育文化是民族文化的重要组成部分，加强少数民族传统体育文化的建设，对于推动少数民族文化乃至我国民族文化的繁荣具有深远意义。 　　2 影响崇左市中小学少数民族传统体育项目开展的因素分析 　　2.1 教学理论研究不成熟 　　目前对少数民族传统体育的研究还处于初步阶段，少数民族传统体育教学理论研究缺乏一个科学、系统的理论体系支撑，尤其对各项目的理论研究还处于初级探索阶段，在调查中发现中小学应该开展哪些项目，如何开展这些项目都缺乏具体细则，急需决策部门制定指导性文件，组织有关专家、学者对其进行挖掘、整理，修改、融合进而形成一套完整的理论体系，为少数民族体育教学提供理论支持。 　　2.2 领导重视程度以及师资因素 　　师资力量是影响少数民族传统体育教学的重要因素之一，教师作为教育活动的主导者在教学中起着着至关重要的作用。所以，要发展少数民族传统体育教育，使少数民族传统体育项目更好地在中小学中开展，就必须培养一只具有一定少数民族传统体育专业素质的教师队伍。领导如同乐队的指挥，是带领、引导和鼓励部下实现目标的核心。调查发现各级中小学之间没有统一的少数民族教学的培养方案、教学大纲等指导性文件，即使学校有这些指导性文件，也没有具体部门去监管执行，都是体育教师自己决定上课的内容。 　　2.3 资金支持力度 　　调查发现崇左市大多数中小学的场地器材老旧或不完善，资金后续支持存在问题，这也是限制少数民族传统体育开展的原因之一。各级领导对少数民族传统体育项目教学活动开展的重要性、必要性认识不够，领导层应加大支持力度，确定指导性文件，监管到位，加大资金投资力度，这正是目前崇左市中小学体育教学中急需解决的问题。 　　2.4 文化娱乐多元化以及现代竞技体育的影响 　　现代竞技体育项目已占据了体育教学内容的绝大部分乃至全部，少数民族传统体育在学校教学中也逐渐走向了边缘。但是竞技体育运动全球化并不意味着民族传统体育的消失，在采用相同的现代体育手段的同时，也应该大力发展我国的民族传统体育项目，这需要在一定程度上进行宏观调控。由于信息化使娱乐手段的选择性更加丰富，少数民族传统体育项目都失去了往日的魅力。因此，在文化娱乐多元化的今天，少数民族传统体育项目在传承和发展上都遇到了前所未有的挑战。 　　2.5 项目自身因素 　　由于少数民族传统体育项目多、杂且技术标准不统一，竞赛制度不健全，规则不够严密。再则，有些项目具有一定的危险性，家长不赞成孩子参加，教师为了学生的安全而不愿意开设此项目，如射弩、射箭等。这些情况也在一定程度上影响了少数民族传统体育的开展。 　　3 崇左市中小学开展少数民族传统体育项目的对策 　　3.1 大力支持开设少数民族传统体育课程 　　开设少数民族传统体育课程是促进少数民族传统体育发展的有效途径之一。整理、挖掘、编写少数民族传统体育教材，创造条件将少数民族传统体育列为正式体育课程或乡土教材，为学生增设少数民族传统体育课程，并且保证其实践课与理论课的总学时数。有条件的学校要为学生开设少数民族传统体育项目选修课，以此满足学生对不同民族传统体育项目的需求，且相关部门进行监督落实。 　　3.2 提高教学质量 　　3.2.1 加强师资队伍建设，合理设置少数民族传统体育教学目标 　　教师知识结构、教学能力、专业技能、教学态度、心理品质等方面的素养，直接影响了少数民族传统体育活动开展的优劣。因此应重视开展体育教师的继续教育、培训等工作。目前，少数民族传统体育课程还没有具体、明确的教育目标。少数民族传统体育文化是中华民族的瑰宝，它不只是提高学生的身体素质，还对社会