社会心理学选读.ppt

社会心理学的发展与社会生活 20世纪 社会背景 主要课题举例 30年代 经济萧条 领导、舆论、谣言 40年代 二战 偏见、宣传、凝聚力 50年代 战后重建 同一性、服从 60年代 犯罪率上升 暴力、侵犯、利他 70年代 女权运动 性别与性别歧视 80年代 军备竞赛 竞争与合作、信任 90年代 多元化 多元文化与心理 社会心理学现状与趋势 三、社会心理学的主要理论流派 1、社会学习论 （一）简史（行为主义 社会学习论） 巴甫洛夫（俄国） 华生（美国） 斯金纳（美国） 行为主义代表 米勒、多拉德 班杜拉、沃尔特斯 社会学习论 俄国生理学家、心理学家、高级神经活动学说的创始人。1849年9月14日出生于梁赞的一个牧师家庭，1860年进入神学院，1870年改变成为当牧师的初衷，进入圣彼德堡大学学动物生理学。1875年转入军事医学院学习，1883年获医学博士学位，1884年获任军事医学院副教授，1890年起成为军事医学院药理学教授，1895年起为生理学教授，1904年因消化腺生理学研究的卓越贡献而获诺贝尔奖金。他一生最突出的贡献是关于高级神经活动的研究。他是用条件反射方法对动物和人的高级神经活动进行客观实验研究的创始人，也是现代唯物主义高级神经活动学说的创立者。他发展了谢切诺夫关于心理活动反射本性的学说，把反射解释为有机体与外部世界相互作用的要素。他详细地研究了暂时神经联系形成的神经机制和条件反射活动发展与消退的规律性，论述了基本的神经生理过程——兴奋和抑制现象的扩散和集中及其相互诱导的规律，提出了神经系统类型的学说和两种信号系统的概念。他的条件反射理论是后来行为主义发展的奠基石，华生借此构成行为主义纲领。 巴甫洛夫，伊凡·彼德罗维奇(Pavlov,Ivan Petrovich 1849—1936) 主要著作有：《心脏的传出神经》　(1883)、 《主要消化腺机能讲义》　(1897)、　　　　　　《消化腺作用》　(1902)、　　　　　　《动物高级神经活动(行为)客观研究20年经验：条件反射》 (1923)、 《大脑两半球机能讲义》　(1927)等。 巴甫洛夫的狗 华生（1878—1958）生于美国南卡罗来纳州格林维尔，1900年获得福尔满大学硕士学位。后入芝加哥大学，就学于杜威、安吉尔、唐纳尔森和洛布，1903年获得该校第一个心理学博士学位。后任芝加哥大学讲师和心理实验室主任，并很快成为比较心理学领域的领导者。1908年转任约翰.霍布金斯大学教授。1915年当选为美国心理学会主席。1920年，因桃色事件引起家庭纠纷与妻子离婚而被迫改行从事广告商业活动，直至1945年退休。但在20世纪20、30年代，他还著书立说宣扬行为主义，做了大量心理学普及工作，产生了很大影响。???? 宣布了行为主义学派的三个原则： ????1.心理学应该研究行为，而不是意识；????2. 心理学的研究方法也应该是客观的方法，比如观察法；????3. 心理学研究的目标是为了“预测人的行为，并控制人的行为”。 行为主义学派的创始人——华生 “给我一打健康的婴儿，让他们在我设定的环境中成长。那么我保证不论他们的潜能、能力、爱好或者祖先的种族如何，我能够把他们培养成我所任意选定的人－－医生、律师、艺术家、工头，甚至乞丐或者小偷。” 斯金纳，伯尔赫斯·弗雷德里(Skinner,Burrbus Frederick 1904—1990) 1948年重返哈佛大学，担任心理学终生教授。1990年8月18日卒于波士顿。其一生中主要著作有《有机体的行为》(1938)、《科学和人类行为》(1953)、《言语行为》(1957)、《强化程序》(1957)、《教学技术》(1968)、《关于行为主义》(1974)、《超越自由和尊严》(1971)。 他的主要贡献在于发展了巴甫洛夫的经典性条件反射理论，提出了操作性条件反射的原理，他所设计和发明的“程序教学”和“教学机器”在60年代曾风行一时，对西方教育界产生深刻的影响，他在心理治疗、儿童行为矫正领域卓有贡献，属行为矫正技术的创始人之一。 美国心理学家，新行为主义的主要代表。1904年生于美国宾夕法尼亚州萨斯奎汉纳，从小对动物及人类行为感兴趣，1922年进纽约哈密尔顿学院主修文学，获英语科学士学位。后上哈佛大学专修心理学，师从当时著名的心理学家E·G布林。1930年和1931年分别获该校心理学硕士学位和哲学博士学位。在第二次世界大战期