4.3 硫和氮的化合物 第3课时 说课课件 （人教必修1）.pptVIP

酸雨的形成 鄯善县第二中学 说课的基本内容 一、说教材 二、分析学情 五、教学设计 六、课堂练习 三、说教法 四 、说学法 一、说教材 教材地 位分析 教学目标 （三维目标） 重、难 点分析 一、说教材 本堂课内容是化学必修1第四章第三节第三课时（二氧化硫和二氧化氮对大气的污染）中的内容。在选修模块中【选修1第四章 第一节改善大气质量、选修2第一章第一节化工生产中的基本问题、第二章第三节第二课时煤的综合利用】还会进一步学习。 环境保护问题已越来越为世界各国所重视，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，根据课程标准“关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力”的要求，这节课通过酸雨的概念、形成的原因 、危害及防治方法，对学生进行了一次很好的环保教育，提高学生环保意识。 教材地位分析 一、说教材 a. 知识与技能: （1）知道什么是酸雨 （2）理解酸雨形成及其对大自然的危害 （3）学会查找、汇总、分析资料。 b.过程与方法 （1）通过资料的查阅，让学生了解什么是酸雨和酸雨的成因 （2）通过录像资料和图片展示酸雨对环境的影响，使学生理解 酸雨对大自然的危害 （3）通过小组讨论和交流，共同研究对酸雨的防治措施 c.情感态度与价值观： （1）通过小组分工合作查找汇总资料，培养学生间互助精神，提高学生的学习积极性。 （2）引导学生认识环境问题的产生主要是由于人类对环境缺乏正确的认识。 （3）引起学生对人类面临的与化学相关的社会问题的关注，培养学生的社会责任感、 参与意识和决策能力。 教学目标（三维目标） 一、说教材 重、难点 本节的教学重点是对酸雨的成因分析，同时这也是本节的难点所在 。 二、学情分析 ①?此内容之前学生已完成了部分元素化合物知识体系等知识的学习，这些内容对本节知识的学习起到了铺垫和支持的作用。 ?②?学生已经具备了信息获取、处理、分析能力，能够胜任本节课学习素材的获取。 三、说教法 本节课知识点的落实主要依靠学生课前收集资料，并在课堂上交流介绍以及教师的概括。由于学生在初中学习了酸对金属以及大理石建材有腐蚀作用，并在前两课时中已经掌握了硫和氮的氧化物的化学性质，而在教学过程中使用录像资料和多媒体课件可以给学生一个感性的认识，加深对知识点的理解，同时还可以提高课堂效率和学生的积极性。 四、说学法 本节课实施使学生学会小组分工合作的查找资料，并有目的的筛查资料，培养学生间的互助合作精神；同时让学生观看录像，分析资料，提高学生主动学习的能力。在学习酸雨的形成和危害的基础上，通过小组讨论和交流，共同研究出酸雨的防治措施，提高自身的环保意识。 五、具体的教学过程设计及分析 新课引入 1 2 什么是酸雨 3 酸雨的形成 课堂小结 6 酸雨的防治 5 4 酸雨的危害 板书设计 4-3.3 酸雨的形成 1. 酸雨的概念：pH＜5.6的降水称为酸雨。 2. 酸雨的形成原理：主要是大气中的SO2和NO2溶于水造成的。 ①H2SO4型 酸雨的生成 SO2＋H2O→H2SO3 2H2SO3＋O2===2H2SO4 ②HNO3型 酸雨的生成 3NO2＋H2O===2HNO3＋NO 3. 酸雨的危害 ①直接破坏农作物、森林、草原，使土壤、湖泊酸化。 ②加速建筑物、桥梁、工业设备、运输工具及电信电缆的腐蚀。 4. 酸雨的防治措施 (1)调整能源结构，发展清洁能源。 (2)研究煤的脱硫技术，改进燃烧技术，减少SO2和NOx的排放。 (3)加强工业废气的回收处理。 (4)改进汽车尾气的处理技术，控制汽车尾气排放标准。 六、课堂巩固练习 1．由于酸雨形成，使生态平衡遭到破坏的原因是 （ ） A．自然因素 B．废气污染 C．植被破坏 D．废水污染 2. 下列情况可能引起大气污染的是 （ ） 　①煤的燃烧 ②工业废气的任意排放 ③燃放鞭炮 ④飞机、 汽车尾气排放 A．只有①② B．只有②④ C．只有①②③ D．①②③④ 3．为防治酸雨、降低煤燃烧时向大气排放的SO2，工业上将生石灰和含硫煤混合使用，请写出燃烧时，有关“固硫”(不使含硫化合物进入大气)，反应的化学方程式__________，_________。 4．现每隔一定时间测定某处雨水样品的pH值（见下表）， 测定时间（h） 　0 　1 　2 　4 　8 　雨水的pH值 　4.73 　4.62 　4.56 　4.55 　4.55 　试