《十三岁的际遇》PPT.ppt

一、创设情境，导入新课；提示目标。（2分钟左右） 1、导入新课：?（板书课题、作者） 2、出示学习目标 （1）能用流畅完整的语言来表达自己对北大的 了解。 （2）能用完整流畅的语言来表达自己对作者精神 世界的认识。 （3）培养学生自信，积极进取的好学精神。 第 二 课 时 二、学生自学，质疑问难（10分钟） 1、出示自学提纲 （1）、“我”看到图书馆时为什么会心头“涌起 一种近乎绝望的感觉”？ （2）、“雄壮的誓言”为什么会在图书馆大楼的 映衬下骤然显得苍白无力？ （3）、“我为北大感到骄傲”和“让北大为我感 到自豪”怎么理解？ （4）上铺的女孩为什么哭？“我”当时有没有理 解她的心情？为什么？ （5）“不管两岸风景变换，河上却始终有着 渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤 的舵手与船工。”你是如何理解“风景”“河” “船客”“舵手与船工”的？ （6）、“纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟” 中“玫瑰、绿阴、宁静 的港湾”比喻什么？表现作者什么思想感情？ （7）北大为作者打开了一扇怎样的门？ 2、学生按自学提纲自学。 （1）“我”看到图书馆时为什么会心头“涌起一种近乎绝望的感觉”？ 北大的图书馆有400多万册的藏书，要全部看完几乎是不可能的，自己在图书馆面前显得很渺小。 三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右） 1、组内互探 2、师生互探 （2）“雄壮的誓言”为什么会在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力？ 发一个誓言很容易，但要实现自己的誓言则要付出惊人的努力，一个誓言和象征知识海洋的图书馆比较起来显得多么轻微。 （3）“我为北大感到骄傲”和“让北大为我感到自豪”怎么理解？ “我为北大感到骄傲”：北大是中国的最高学府之一，是知识和学问的象征。 “让北大为我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦学习，成为无愧于母校的优秀人才。 精彩片段 享受四季 春天，捧一抹阳光，放进胸膛，让它温暖你的心； 夏天，掬一捧清水，轻托面颊，让它清凉你的脸； 秋天，揽一阵清风，抚身而去，让它带走你的哀愁； 冬天，聚一点暖阳，印入内心，让它融化你的悲伤。 田晓菲 第一课时 一、创设情境，导入新课；提示目标。（2分钟左右） 1、导入新课：?（板书课题、作者） 同学们，青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立 志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是 挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。十三、四岁 正是人生的黄金时期，你准备怎样度过这一段青春时光？ （学生交流） 是的，只有知识才能让我们的青春焕发绚丽的光彩，才能让我们的人生走向辉煌。今天我们就来学习少年大学生田晓菲为纪念北京大学建校90周年写的一篇文章《十三岁的际遇》（板书课题，作者） 2、学习目标 （1）反复诵读和识记，积累和丰富语汇。 （2）了解北大相关知识、作者、写作背景。 （3）整体感知课文，把握文章结构和内容。 （4）理解课文 二、学生自学，质疑问难（10分钟） 1、出示自学提纲 （1）了解作者、作品、写作背景。 （2）谈谈你对北大的了解。 （3）解决文中的生字词。 （4）整体感知：本文的线索、课文结构、课文内容。 （5）局部研读： ①本文讲述田晓菲与北大的故事。分几个阶段? 她有哪些变化？ ②作者在不到十四岁时被北大录取，两年的北大生活 使作者对北大有了深刻而丰富的认识，你能说说是北大 的哪些方面深刻地影响着作者的成长吗？为什么会影响 如此之深刻？ 2、学生按自学提纲自学。 3、教师检查学情。 田晓菲是在天津成长起来的，在《天津日报》发表第一首诗，后出版了５本诗集。以柳溪阿姨为代表的天津一批老作家都曾是她的忘年交。 田晓菲近１４岁从天津１３中学直接升入北京大学西语系读英美文学专业。１９９１年在美国内布拉斯加州立大学获英国文学硕士，１９９８年获哈佛大学比较文学博士学位，此后分别在柯盖德大学和康奈尔大学任助理教授，２０００年开始在哈佛任讲师。 三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右） 1、组内互探 2、师生互探 （1）了解作者、作品、写作背景。 田晓菲：1971年生,6岁习古诗,古今中外,阅读颇丰。1985年经过北京大学英语系、心理学系、中文系老师面试,特招进入北大英语系。而当时年近14岁的她,以与生俱来的才情和聪颖,已出版两本诗集,名动天下,真正是少年成名。时隔多年,再次出现在人们视野中的田晓菲已是执教于哈佛大学东亚系的年轻学者了,不时有佳作问世,显示了她深厚的知识积淀。让人惊讶于她的才情之余,更惊叹于她学者的严谨与智慧,以及她勤奋踏实走过的每一步。从北大毕业后,田晓菲远赴大洋彼岸求学,于199