《孔乙己》第二课时.ppt

名人眼中的孔乙己： 鲁迅：孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。 叶圣陶：潦倒不幸的读书人。 刘再复：贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格，被社会所耻的下层知识分子。 钱理群：值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。 学习目标 1、分析“孔乙己”这一人物形象并探究形成这一形象的原因 ； 2、学习本文刻画人物的方法，把握文章主题。 3、感受文章的语言特点和艺术特色。 细读课文， 分析人物的性格及其社会原因： 学习指导(一) 快速浏览课文，思考： 1、课文从哪一段开始正面描写第一次出场孔乙己？哪些段落正面描写了第二次出场的孔乙己？哪些地方是侧面描写孔乙己？ 站着喝酒 穿着长衫 唯一的人 生活贫困 经济地位 社会地位低 不甘居下层 思想向往上层生活 轻视劳动人民 对立矛盾 特殊身份 这句话点出了孔乙己的特殊身份和性格特征，孔乙已经济拮据，只能和“短衣帮”在一起。但他又不能脱掉长衫，因为那件长衫是读书人的标志，“万般皆下品，惟有读书高’的老封建思想在他脑海中根深蒂固。但他既不能爬到上层，又不能甘屈下层从事劳动，已经是一个畸形的“多余的人”。这句话既照应前文，又点明他的独特身份，也预示了孔乙己悲剧命运的必然性。 身材很高大；青白脸色；脸上时常夹些伤痕；乱蓬蓬的花白的胡子；那件长衫“又脏又破，似乎十多年没又补，也没有洗。 “你怎么这样凭空污人清白……” “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 睁大眼睛；涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道；不屑置辩…… 排出九文大钱 展示： 1、综观课文第４－9自然段，看看课文是通过哪几种方法刻画孔乙己形象的。（请找出具体的句子） 作者这样描写，是想通过这些描写表现孔乙己有着怎样的性格特征？ 用“我觉得孔乙己是一个（ ） 的人”来概括。 总评价： 孔乙己是一个 的读书人。 好喝懒做、穷困潦倒、 迂腐守旧、死要面子、 自命清高、 心地善良而又遭人嘲笑欺凌 大约孔乙己的确死了 为什么说“大约”又说“的确”？ “大约”是根据孔乙己二十多年来 没有人知道他的生死消息而推测的。 “的确”是根据孔乙己最后一次出场的情况肯定他活不下去了，只有 死路一条 学习指导二： 朗读10-11自然段，小组间讨论完成下列问题。3分钟后展示。 1、第10段开头掌柜和顾客的对话，表现了什么？ 2、正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？ 3、第11段对孔乙己的哪些方面进行描写，其作用是什么？ 展示： 1、第10段开头掌柜和顾客的对话，表现出了什么？ 通过对话侧面表现出了： 一、暴露了说话人对这一不幸的无比冷漠； 二、揭露了封建统治阶级代表人物丁举人的凶狠毒辣。 2、正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？ 设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成了两种读书人不同的命运，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。 展示： 展示： “跌断，跌，跌······ 脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。 表现了对孔乙己的同情、关切以及对丁举人的愤怒、谴责之情。 学习指导三：赏析作品语言 1、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，……” 2、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。 这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。 这里的一个“慌”一个“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。 赏析作品语言精练、深刻、生动传神 3、“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里。” 　 4、“排出九文大钱” 与 “摸出四文大钱” 　 　 “踱”字，表现了长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自在的神态。 “排”表明他有钱时的自得，同时向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。 “摸”既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿钱的困难。　　 　　从“排”到“摸”动作的变化，前后对比