《守护清晰视界,远离近视伤害》实践活动方案.doc

“守护清晰视界，远离近视伤害” 综合实践活动方案 执教：马谷田镇中心校 王幸雪 一 、主题生成： 上学期开学不久，就有几名学生给老师反映上课看不清黑板，听课效率低下，成绩下滑，也有同学要求换座位，坐在后排看不清黑板。这学期，我们班戴眼镜的同学又增加了不少。由此看来，六年级开始较明显的出现了学生近视问题。实际上，据统计我国青少年近视率达40%，大学生近视率已超过70%，并且现在学生近视程度逐渐低龄化，且人数变多，学生眼病发病率也日益提高。针对这一现状，让学生明白保护眼睛的重要性，了解近视的危害和造成近视的原因，教育并督促学生养成良好的用眼卫生习惯，及时纠正不正确的读、写姿势，刻不容缓。正因如此，我们开展以“守护清晰视界，远离近视伤害”为主题的综合实践活动，让学生从中体会眼睛的重要，学会科学用眼，健康护眼。 二 、活动目标： 综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。 （一）知识与技能： 1、通过研究活动，激发学生的好奇心，引导他们认识近视的苦恼和造成近视的成因。 2、了解预防近视和缓解近视程度加深的知识，学习简单的中医按摩手法，缓解视疲劳，养成良好的用眼卫生习惯。 3、根据需要利用图书馆、网络等资源，逐步具有自主搜集信息、处理信息的能力。 （二）过程与方法： 1、通过实践，培养学生自主观察、自主动手、自主质疑、自主探索、自主评价、自主探索与处理信息的能力。 2、通过与他人的交流，逐渐形成合作与分享的意识，初步具有合作能力，发展合群性、自治与领导能力，尊重他人，增进团队合作。 （三）情感态度与价值观： 1、能向社会大力宣传爱护眼睛的重要性，培养学生良好的用眼卫生习惯，增强学生的爱眼意识、保健意识。 2、启迪学生善于观察、善于发现问题拓展他们的思维空间、丰富想象、促使他们树立创新意识。 3、在团结协作中让学生体验合作的快乐，使学生体验如何与人友好的交往，培养学生社会交往的能力，体验自己在集体中的价值。 三 、活动的重点和难点 ： 学生通过实践体验使学生提高科学用眼的自觉性，掌握近视的预防措施，养成用眼卫生的好习惯，在活动中培养学生调查能力、探究能力、收集资料的能力及与人合作和交流的能力。 四、课前准备 1．设计方案、PPT 2.学生分4个小组，设组长（组织讨论，协调意见）、记录员（保管并填写表格，收好表格）、汇报员；监督员（管控噪音、是否按要求倾听和发言） 3.场地：教室（开题讨论，分析数据，结题报告），校园（调查问卷、办板报） 五 、活动总体安排： 综合实践活动是基于学生的生活经验和兴趣，密切联系与自身相关的社会生活、校园生活等，具有较强实践性的课程。参与实践的学生是小学六年级的学生，已经具有一定的分析问题与组织协调能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。基于本次活动的特点，主要采取学生“自主探究，小组合作，积极讨论”为主，教师引导为辅的活动方法，充分体现综合实践活动的自主性和探究性。 活动主要有以下几个阶段： 1.通过校园调查表和网上查询全国青少年视力状况，了解问题的严重性，提出问题，确定研究小课题； 2.设计研究方案； 3.分析研究数据； 4．确定研究成果； 5. 得出解决方案。 五、研究过程： 第一阶段 开题 活动目标： 1.通过调查我校各年级视力状况及分析数据，知道近视是学生发病率最高的一种眼病，我们必须引起高度重视。 2．通过参与小组共同的活动，学会与同伴友好相处，培养合作、交流、分享的态度和能力。 3．运用分类研究的方法，自主选择关于视力的研究小课题。 4．学习自主地制定活动计划，学习比较全面地规划课题。 教学重点： 通过自己对“近视眼”的认识，提出自己想了解的问题。 教学过程： 猜谜语：同学们，今天老师给你们猜一个谜语，愿意吗？“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，能读书来能看报，人人生活离不了”（眼睛） 2、游戏——《指鼻子眼》 师：接下来，我们就来做一个与跟眼睛有关的游戏。 规则： 在做游戏前闭上眼睛，在同桌的提示下指出对方五官的正确位置。 3、眼睛的作用 师：大家都觉得很好笑。其实，没有眼睛，我们的生活就会是这样子，也就告诉我们：眼睛是多么的重要。 那如果我们的视界不再清晰，个个都戴上了小眼镜，我们还能轻松自在的干这些事情么？ 4、小结引入 板书课题：守护清晰视界，远离近视伤害（齐读课题） 二、提出自己最感兴趣，最关注的问题。 如: 眼睛都有什么组成？眼睛为什么能看见东西？眼睛为什么会有白色的物质和黑色的物质，它们分别有什么作用？为什么人总要眨眼睛？眼睛为什么能流泪？ 三、研究讨论，确立子课题。 经过大家的共同努力，我们确立了本次活动的子课题共有4个： （1）近视现状的调查 （2）近视的危害 （3）近视的成因、症状、分类 （4