科学发展观讲课稿(最后定稿5552)4.pptVIP

科学发展观之理论认识篇 3.什么是科学发展观？ 2003年党的十六届三中全会提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”。 在十六届三中全会的讲话中，胡锦涛同志把这一发展观简要地称为科学发展观。 此后，我们就约定俗成的把以人为本、全面协调可持续的发展观称为科学发展观。 科学发展观之理论认识篇 第一要义是发展 核心是以人为本 基本要求是全面协调可持续 根本方法是统筹兼顾 科学发展观的具体内涵 科学发展观之理论认识篇 第一要义是发展 这里着重把握两个要点： （1）为什么要发展：主要是社会主义初级阶段两个没有变。即我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变；人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变，必须把发展作为执政兴国的第一要务。 （2）怎样发展：必须牢记一个中心即以经济建设为中心；实施三个战略即科教兴国、人才强国、可持续发展战略；采取五个措施即把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题、提高发展质量和效益；实现三个发展即科学发展、和谐发展、和平发展。 科学发展观之理论认识篇 点评：科学发展观，既强调要时刻铭记发展是硬道理的战略思想，紧紧抓住发展这个党执政兴国的第一要务，牢牢扭住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力；同时强调要着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益，努力实现以人为本、全面协调可持续的科学发展，实现各方面事业有机统一、社会成员团结和睦的和谐发展，实现既通过维护世界和平发展自己、又通过自身发展维护世界和平的和平发展，从而丰富和发展了马克思主义发展观。 科学发展观之理论认识篇 核心是以人为本 党的十七大报告提出：科学发展观的核心是以人为本。以人为本是党的十六大以来党中央突出强调的一个重要思想和基本要求。 （1）以人为本，要求把人作为发展的目的，坚持发展为了人民。 （2）以人为本，要求把人作为发展的动力，坚持发展依靠人民。 （3）以人为本，要求把发展成果落实到人的全面发展上，坚持发展的成果由人民共享。 （4）以人为本，要求把人的利益的实现作为评价发展的价值尺度，坚持人民是发展评价的主体。 （5）以人为本，把实现人的全面发展作为根本目标，这个目标的实现，是与经济社会发展相统一的历史进程。 点评：科学发展观强调以人为本，这个“人”是人民群众，这个“本”，是人民群众的根本利益。以人为本，就是一切从人民群众的根本利益出发，促进人的全面发展，实现人民群众的根本利益。以人为本是科学发展观的本质和核心，是我们一切工作的出发点和归宿点。 科学发展观之理论认识篇 基本要求是全面协调可持续 第一、发展应是全面的发展 第二、发展应是协调的发展 第三、发展应是可持续的发展 点评： （1）科学发展观要求用全面的而不是片面的观点看问题。全面发展是各方面的协调发展。 （2）“全面的发展”不仅要有经济的发展，还要有科教文卫体的发展，要有物质文明、精神文明、政治文明三者的共同推进。 （3）实现全面发展目标，要正确处理全局发展与局部发展的关系；全局发展是由局部发展组成的。 科学发展观之理论认识篇 解析： （1）从发展性质看，“协调发展”指的是大体平衡发展，不等同于平均发展。 一些国家在发展中实施的政策值得我们借鉴。以印尼为例，5%的华人掌握了70%的财富，95%的印尼人财富少，印尼人因此经常制造恐怖、排华事件；而马来西亚，考虑到华人天生比马来人聪明、勤劳，制订分配政策时向马来人照顾，如高考录取的100名中，华人65，马来人25，印度人10，社会就相对比较稳定。 （2）从方法论看，科学发展观要求用联系的而不是孤立的观点看问题,事物是普遍联系的，任何一方面的发展都是与其他方面的发展相联系、相依存的。 （3）从发展空间看，协调发展要注意城乡协调发展和区域协调发展 科学发展观之理论认识篇 城乡协调发展 城乡发展失调的直接原因有三：第一，以户籍制度为基础的城乡分割管理体制；第二，城市过度吸取农村农业生产剩余；第三，城市优先的投融资体系。城乡发展失调也造成三大负面影响，一是经济效率损失代价大，二是牺牲了社会公平，三是社会稳定的代价大。 材料一、为改变城乡差距，上海将逐步采取人口向城镇集中、土地向大户集中的方法，促进城乡协调发展。如松江新城依托高科技产业，规划近期人口50万，远期100万；临港新城，包括洋山深水港、浦东国际机场规划人口50—100万；还有安亭新城、汽车城。 材料二、 十六届三中全会指出了农民工子弟义务教育问题。上海300万打工者带来12万学龄儿童，如何为这些孩子提供