科教版五年级上册科学实验教案.doc

实验名称：设计种子发芽实验 课 题：《设计种子发芽实验》 实验目的： 1．增强对科学小实验的兴趣。 2．在实验过程中养成实事求是的科学态度。 3、知道种子发芽需要一定条件。 实验类型：分组实验 实验器材： 一个放大镜，绿豆种子4粒，塑料盒2个，标签4张，纸巾1块，水1杯，滴管1个。 实验步骤： 一、学生猜测种子的发芽和什么有关 二、学生分组进行实验 1、准备好两个培养皿，在里面平铺上纸巾； 2、在每个纸巾上按三个洞，各放 3 粒绿豆； 3、往一个纸巾上滴水，另一个培养皿里的纸巾不滴水 4、将每天的变化记录下来，填在记录表内： 日期 实验组 对照组 现象和结论： 绿豆种子在有水、常温、有空气、没有阳光的室内发芽了，所以种子的发芽需要一定的条件。 实验名称：做一个生态瓶 课 题：《做一个生态瓶》 实验目的： 1.依据生态系统的知识，学会设计并制作一个生态瓶 2.观察并记录自制的生态瓶中各种生物的生活情况 3.理解生态系统中各种生物的相互关系 实验类型：分组实验 实验器材： 做生态瓶的容器1个，半桶水，一些洗净的沙河小石子、小鱼或小虾、浮萍等。 实验步骤： 一、说明制作步骤 1、 将玻璃瓶、石子、贝壳清洗干净凉干 2、 准备自来水静置一天 3、 将石子平铺于玻璃瓶的底部，高度在1-2cm，将大的石子、贝壳放置于白石子上 4、 将隔夜水缓慢加入玻璃瓶至4/5处 5、 将金鱼藻、垂盆草一端固定在贝壳上，放入水中，将莕菜放入水中 6、 将小动物移入玻璃瓶中 7、 调整水面水草位置，用保鲜膜封住玻璃瓶口 8、 将生态瓶移植窗前书桌上 二、以小组为单位，讨论设计一个相对封闭的生态瓶的方案。选择材料完成生态瓶的制作。 三、小组分工进行管理和观察记录 现象和结论： 生物在一定区域内相互影响，相互依存，会形成一个生态群落。 实验名称：影子的观察 课 题：《光和影》 实验目的： 引导学生用对比的实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。 实验类型：分组实验 实验器材： 一把尺子；手电筒1个，4K白卡纸1张，长方体小木块1个，铅笔1枝，橡皮擦，魔方，瓶。 实验步骤： 一、学生猜测影子是怎么产生的 二、分组进行试验，验证猜测 1、选择背景墙。 2、选择遮光体。 3、打开光源，观察影子的情况，做好记录。 4、更换遮光体，对比实验。 5、总结影子产生的条件 现象和结论： 光源发出的光被遮光物体挡住，从而在背景墙上形成了影子。 实验名称：光是怎样传播的 课 题：《光是怎样传播的》 实验目的：多种方法验证光的传播路径 实验类型：分组实验 实验器材： 手电筒1个，同一位置打孔三长方形卡纸3张，无孔卡纸1张，夹子4个。 实验步骤： 一、学生猜测光的传播路径，并说出推测依据。 二、验证光的传播路径 1、 把三张带孔的卡纸，用夹子夹住，横立在桌子上，每张卡纸相距15厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小圆孔在一条直线上； 2、在最后一个卡纸的后面，竖立一个纸屏，把手电筒打开，对着第一张卡纸的圆孔照射，让光线照射进小孔，观察最后的纸屏上有没有光点； 3、把第二张（或第三张）圆孔卡纸向左或右移动5厘米，同样方法照射第一张圆孔卡纸，观察最后面的纸屏上有无光点。 现象和结论：光是直线传播的。 实验名称：物体的颜色与吸热 课 题：《光与热》 实验目的： 物体的颜色和吸热的关系；物体吸热和受眼光直射、斜射的关系。 实验类型：分组实验 实验器材： 白色纸、粉红色纸、黑色无光纸、黑色蜡光纸、铝箔纸各一张，温度计5支 实验步骤： 一、猜测：物体的吸热情况与它的表面颜色有关系 二、学生验证物体的颜色与吸热的关系 1、把5种颜色的纸，对折，做成相同大小的纸袋； 2、在每个纸袋中，分别插上温度计，平放到阳光下； 3、记录下刚开始各个纸袋的温度，然后，每隔2分钟记录一次温度，总共记录5次。 4、比较在阳光下晒相同的时间后，各个纸袋温度有什么不同。 纸袋的种类 刚开始的温度 2分钟 4分钟 6分钟 8分钟 10分钟 黑色 粉色 铝箔纸 黑色蜡光纸 白纸 现象和结论： 物体的颜色与吸热的本领有关系，深色物体比浅色物体吸热快，相同颜色而表面不反光的升温快。 实验名称：观察食物链和食物网 课 题：《食物链和食物网》 实验目的： 寻找生态系统中动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网 实验类型：演示实验 实验器材：食物链和食物网的挂图 实验步骤： 一、讨论：他们谁被谁吃? 1.出示“蔷薇、草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、小鸟”