家校共育—托起明天的太阳.doc

家校共育家校共育的重要性???????????????? 学校教育，家庭教育，是相辅相成不可分割的，教育不只是老师的事，家庭的教育对学生也尤为重要。不同的家庭教育环境，会使学生有不同的性格和习惯，那怎样让学生在家里也有个好的环境教育呢?这就要我们班主任多与家长沟通，多与家长交流，向家长介绍好的教育经验，与家长一起查找各自的教育问题和教育缺陷，一起共同进步。要让家长们知道自己的孩子在学校里各方面的表现，也让家长告诉老师他们孩子在家的情况。在学生做了一件好的事时，家校可共同鼓励他，表杨他，赞赏他要是学生做了一件错误的事情，家校可共同教育他，劝导他。这样就强化了孩子习惯的养成和对错的辨别能力。不知谁说过这样一句名言：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。所以我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。 有一位教育名家这样说过：“谁放弃了家庭教育，谁就几乎葬送了孩子的前程；而谁赢得了家庭教育，谁就赢得了孩子辉煌的未来。”家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用，家长的人生观、道德观和价值观都会对孩子成长产生极为深刻的影响。家庭教育和学校教育都应以孩子为教育主体，相互配合，形成教育合力。家校共育，总的目的是为了孩子的健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，享受教育给孩子带来的欢乐。学校教育由于现行体制设计，要求对全体学生以统一的教学大纲为指导，施以统一规范和标准的管理和教育，有人形象化地比喻为“人才流水线”，对所有学生的要求和培养目标都是大体一致的。但是，由于家庭的千差万别，家长对子女教育的目标、成才的观念各不相同，因此家长对子女的教育理念和培养目标各不相同，而孩子的情况更是千差万别。所以学校教育必须在家庭教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，正确引导孩子成才，让孩子健康成长，成为有用之人。　　充分认识家校共建共育的重要性，提高教师和家长的合作共建教育意识，才能使教育的途径得以畅通，教育才能有成效。学校与家庭若在学生教育问题上产生分歧，就会给学校的教育和管理带来种种的困难，降低学校教育的效率。家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充学校教育和家庭教育就像是小船和帆，缺了哪个，小船都不能前行。正如苏联著名教育家苏霍姆林斯基说的那样：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务。” 家校共育的作用 互补性。学校教育是对学生传授知识、培养能力和塑造人格的主阵地，对孩子的健康成长起主导的作用。在家庭教育中，“父母是孩子的第一任教师”，具有学校教育所不具备的不可替代性，成为学校教育的有效延伸和补充。具体体现在： 在教育目标上：学校教育更侧重从国家、民族和社会出发向学生提出发展目标，客观上是和个人发展目标统一的，但由于家庭教育最有利于从个人的角度说明问题的。如果孩子从小在家庭中感受和体验到诸如在学习、品德等方面的个人意义，对孩子成长有极大的意义。 在教育内容上：家庭教育更侧重在培养孩子的人格和基本生活技能与态度、社会风俗习惯、私人生活、安身立命等方面。如果家庭教育和学校教育在各自的侧重点上是协调的，对其子女的发展将大有裨益。 在教育所作用的心理层面上：认知和情感可以说是两个最主要的层面。学校教育在学生认知方面做的工作更多、更为侧重一些，而家庭是最有利于发挥情感教育功能的场所。家长如果重视孩子的情感生活，包括注意培养乐学、爱学的良好学习情绪，疏导孩子在学校生活中产生的消极情绪等，能很好地与学校教育互补协调，对孩子发展十分有利。 在教育角色扮演上：对于老师这一角色，人们已经用了很多圣洁的词汇来赞颂，而且，许多对老师的赞美来自学生的肺腑之言。我们的孩子在发展中离不开老师，离不开师生情谊；但同样离不开爸爸、妈妈，离不开自己的亲人，离不开骨肉亲情。进一步说，孩子在家里，更需要的是亲人而不是老师。试想，如果您的孩子在学校中有好老师，在家中有好长辈，您的孩子会有多幸福! 及时性。孩子在生长发育过程中，其心理、生理发展变化快。他们的内心活动特点，往往在日常的行为与言语文字中表露出来。家校之间可以通过及时沟通信息，交流看法，确定教育策略，就可以防范于未然，将孩子的不良因素及时消除；又可以适时发现孩子的闪光点，及时挖掘其积极因素，引导其朝着健康方向发展。家育存在误区 一：既然我把孩子交给学校，教育的责任就理所当然在学校。不少家长没有意识到家庭是孩子人生的第一所学校，没有意识到自己首先就是教育者，是孩子的第一任老师，没有把自己的素质和教育孩子联系起来，在家庭教育中，常常是关注孩子素质的多，关注自己素质的少；对孩子提出的要求多，对自己提出的要求少；指责孩子过错的多，反思自己行为的少。二：我只需关心孩子的衣食住行和学习成绩，其它方面可以忽略不计。在教育孩子过程中，关注文化素质的多，关注道德素质