第六章第二、三、四节.ppt

创造性思维的培养 （一）保护好奇心，激发求知欲 ·问题意识的泯灭； ·标准化的答案钳制了学生的创造性； ·单一化的教学模式、教学方法。 启发式教学或创设问题情境，使学生面临疑难，产生求知的需求和探索的欲望。 创造性思维的培养 （二）创设创造性思维形成的氛围 为有利于培养学生创造性，托兰斯向教师提出五点建议： ·尊重学生提出的任何幼稚甚至荒唐的问题 ·欣赏学生表示出的具有想象与创造性的观念 ·多夸奖学生提出的意见 ·避免对学生所做的事情给予否定的价值判断 ·对学生的意见有所批评时应解释理由 创造性思维的培养 （三）加强发散思维和直觉思维的训练 ·一题多解，一题多变的练习； ·鼓励学生自编应用题； ·课外活动提供原材料和元部件，按自己设计进行改装； ·鼓励学生对问题进行大胆的推测 创造性思维的培养 （四）陶冶创造性人格 创造性人格特征： 1.浓厚的认知兴趣，旺盛的求知欲和强烈的好奇心 2.敏锐的观察力，富于想象，具有捕捉机遇的能力 3.较强烈的进取心和较高的抱负水平，自信心强，且能有效进行自我激励 4.有较强的独立性，从众行为少，有开拓创新精神 创造性思维的培养 （四）陶冶创造性人格 创造性人格特征： 5.勇敢，敢于冒险，喜欢富挑战性工作 6.有献身精神，热情，勤奋 7.坚忍、顽强，目标明确，有锲而不舍的精神 谢谢观赏 THANKS FOF WATCHING * （三）问题状态与问题空间 问题解决的过程：指通过运用一系列认知操作（称为算子），将问题状态由初始状态经过一系列中间状态转变为目标状态的过程。 三种状态： 初始状态、中介状态、目标状态 这三种状态统称为问题空间。 “八张牌”的问题空间 解决“八张牌”问题移牌的步子序列 问题解决的思维过程 第一，发现问题 发现问题就是认识到矛盾的存在并产生解决矛盾的需要和动机 第二，明确问题 找出问题的主要矛盾与关键因素，把握问题的实质，使问题的症结明朗化，从而确定解决问题的方向 第三，提出假设 根据问题的性质，运用已有的知识与经验，找到解决问题的方案、策略，拟订解决问题的途径和方法，并提出假设 第四，检验假设 问题解决策略 （一）算法（algorithm strategy） 算法策略就是在问题空间中随机有哪些信誉好的足球投注网站所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。其优点是能保证成功地解决问题，缺点是费时费力。 （二）启发法（heuristic method） 人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的有哪些信誉好的足球投注网站，采取较少的操作来解决问题的方法，其优点是省时，缺点是有可能无法保证成功。 1、手段—目标分析 就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标。 例如：河内塔问题、“八张牌”问题 河内塔问题空间 解决河内塔问题的具体步骤 步骤：将1盘从A移到C;将2盘从A移到B ; 将1盘从C移到B; 将3盘从A移到C; 将1盘从B移动A; 将2盘从B移动C; 将1盘从A移到C A A B C B C 123 要求： ①一次只能移动一只圆盘 ②小盘必须在大盘上面 2、逆向探索 就是从问题的目标状态开始有哪些信誉好的足球投注网站直至找到通往初始状态的通路或方法。 3、选择性有哪些信誉好的足球投注网站 在解决问题时，根据已知的信息和某些有关规则，选择问题解决的突破口，并从突破口获得更多的信息，以便进一步有哪些信誉好的足球投注网站直到解决问题。 DONALD ＋ GERALD ROBERT 已知D=5 4、爬山法 采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。 爬山法 VS. 手段—目的分析法 手段—目的分析法 存在一种情况：有时人们为了达到目的，不得不暂时扩大目标状态与初始状态的差异，以便最终达到目标。 影响问题解决的因素 1、知识的表征方式 2、刺激模式 3、迁移作用 4、原型启发 5、定势 6、功能固着 7、动机 8、情绪 9、个性特征 1、知识表征方式 当问题的呈现方式越符合人们的经验或知觉的习惯，人们就越易于知觉问题情境，问题的解决也就越容易。 要求：用不多于四条直线把9个点一笔连在一起 2、刺激模式 是个体知觉到问题组织形式，它对问题解决或起促进作用，或起阻碍作用。 3、迁移作用 指已有知识与经验对解决新问题的影响，或者说是一种学习对另一种学习的影响。 正迁移：已有知识能够促进问题的解决 负迁移 ：已有知识阻碍问题的解决 4、原型启发 在问题解决的过程中，因受到某种客观事物的启发而找到